七秩芳華·藝路鏗鏘 | 杜如松：笛韻流芳，心系浙藝

七十載歲月流轉(zhuǎn)

總有人以堅(jiān)實(shí)步履

在各自領(lǐng)域書寫精彩

今天，我們一同走進(jìn)浙藝校友杜如松的藝術(shù)人生，共同探訪這位趙松庭先生的同鄉(xiāng)忘年與入室弟子，在學(xué)生與教師不同身份的多次轉(zhuǎn)變、在講臺(tái)與舞臺(tái)多個(gè)場(chǎng)景的不停轉(zhuǎn)換中，始終秉持“黃龍精神”的藝術(shù)初心、踐行“笛藝在笛外”的嚴(yán)師教誨、堅(jiān)守“技道交融”的處世哲學(xué)，從昔日的一名竹笛少年逐漸成長(zhǎng)為“南派笛韻當(dāng)代傳人”的動(dòng)人故事。

杜如松

著名笛簫演奏家，一級(jí)演奏員，曾任浙江音樂(lè)學(xué)院國(guó)樂(lè)系系主任，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)竹笛學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、浙江省音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。浙江省宣傳文化系統(tǒng)“五個(gè)一批”人才，獲臺(tái)灣第19屆金曲獎(jiǎng)“最佳傳統(tǒng)音樂(lè)詮釋獎(jiǎng)”“最佳專輯獎(jiǎng)”。主要代表有《扁舟載月》《雁南飛》《竺緣》《蓮臺(tái)凝香》《漁笛清幽》等。

鄉(xiāng)音引路，笛童拜師

“我從小就知道，家鄉(xiāng)東陽(yáng)出了個(gè)‘江南笛王’趙松庭，是個(gè)了不起的人物。”因?yàn)檠瞿节w先生的笛藝，杜如松從小就迷上了笛子，七歲開(kāi)始吹笛，十歲就能登臺(tái)獨(dú)奏，曾被人們譽(yù)為“江南小神童”。

1978年4月，經(jīng)浙江省文化局同意，浙江省“五·七”藝術(shù)學(xué)校更名為浙江藝術(shù)學(xué)校，并于6月份正式啟動(dòng)了越劇班、越劇音樂(lè)伴奏班的招生工作。彼時(shí)，趙松庭已調(diào)入浙江藝術(shù)學(xué)校任教。得知趙先生回老家探親，父親便拉著一心想考浙藝的杜如松邁進(jìn)了趙松庭在東陽(yáng)巍山的老宅。在那座古樸的四合院里，杜如松終于見(jiàn)到了心心念念的趙先生。“一位儒雅清瘦、風(fēng)度翩翩的師長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)深厚，笛藝精湛，真是帥極了。”多年后回想起師徒初次見(jiàn)面的情景，杜如松依然會(huì)流露出對(duì)恩師的仰慕之情。 

圖為杜如松與恩師趙松庭。

聽(tīng)完杜如松的演奏，趙松庭既驚喜又為難。由于當(dāng)時(shí)笛子專業(yè)已經(jīng)招滿，又不想錯(cuò)過(guò)眼前這個(gè)可造之才。趙松庭沉思良久，對(duì)杜如松父親緩聲說(shuō)道：“小孩子天份不錯(cuò)，但要考笛子只能等明年再說(shuō)。今年嗩吶還有一個(gè)空缺名額，不妨可以試試”。回家路上，杜如松就暗下決心，管他是笛子還是嗩吶，我一定要考進(jìn)浙藝成為趙先生的弟子。

3個(gè)月后，杜如松如愿走進(jìn)了浙江藝術(shù)學(xué)校的校園，開(kāi)啟了他與笛子為伴的藝術(shù)生涯，還有與趙松庭先生長(zhǎng)達(dá)20余年的師生情緣。

杜如松在試吹趙松庭先生研發(fā)的彎管笛

黃龍淬煉，笛藝筑基

當(dāng)年的藝校緊臨黃龍洞，周邊植被茂密、風(fēng)景如畫、環(huán)境清幽，為14歲的杜如松營(yíng)造了一方潛心學(xué)藝的樂(lè)園。當(dāng)時(shí)學(xué)校雖然條件簡(jiǎn)陋，但藝術(shù)氣息和學(xué)習(xí)氛圍都很濃。由于琴房數(shù)量有限，杜如松和同學(xué)們經(jīng)常會(huì)跑到黃龍洞旁的寶石山上練聲、拉琴、吹笛。山上蚊蟲多，經(jīng)常叮得大家渾身上下到處都是包。回到學(xué)校，男同學(xué)們還會(huì)認(rèn)真數(shù)起身上的蚊子包，比比誰(shuí)的“戰(zhàn)果”更豐碩，“三只蚊子一碗湯”一時(shí)成為彼時(shí)藝校學(xué)子間的一句課后美談。

那時(shí)的藝校學(xué)生，年紀(jì)雖小，但上進(jìn)心都很強(qiáng)。一次考試比別人差了0.5分，就要想盡一切辦法在下次考試時(shí)趕超回來(lái)。每晚息燈后，總有學(xué)生會(huì)提前躲在琴房里，待值班老師巡查結(jié)束后，再用報(bào)紙遮住窗戶，擋住光線，輕聲練藝。為避免琴聲太大，拉二胡的把鉛筆折斷做成一個(gè)桿子，彈琵琶的貼住弦，打鼓板的用毛巾蓋上，一塊不夠就兩塊、三塊，不讓樂(lè)器發(fā)聲，在靜寂中練習(xí)。

“當(dāng)時(shí)各方面條件雖然都很艱苦，但自己的內(nèi)心很純粹。藝校4年，我把所有心思都用在了學(xué)笛上，幻想著長(zhǎng)大后也要成為趙先生那樣的人。”每當(dāng)回憶起當(dāng)年藝校的求學(xué)之路，杜如松總會(huì)露出孩子般純真的笑容。

恩師扶擇，笛韻長(zhǎng)存

因?yàn)槭峭�鄉(xiāng)，趙松庭對(duì)杜如松更是多了一份關(guān)愛(ài)。學(xué)校小紅樓一樓的教師宿舍里，經(jīng)常出現(xiàn)師徒二人促膝而談的身影。“技術(shù)是手段，越多越好，但不是目的。”這是當(dāng)年趙松庭在杜如松畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上的留言。“文化不好，笛子吹得再好也只是樂(lè)匠。”這是趙松庭經(jīng)常對(duì)學(xué)生杜如松作的提醒。

趙松庭與學(xué)生進(jìn)行笛子教學(xué)。左一為趙松庭，左二杜如松，右一戴亞。

為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，也為了引導(dǎo)學(xué)生從演奏向創(chuàng)作拓展，趙松庭曾要求學(xué)生們以明代詩(shī)人凌云翰的七言絕句《西湖漁者》為詞進(jìn)行創(chuàng)作。為此，杜如松一連數(shù)日跑到西湖邊尋找靈感，一字一句細(xì)細(xì)揣摩詩(shī)句意境，體悟詩(shī)人當(dāng)年的創(chuàng)作心境，由此創(chuàng)作出自己人生第一首作品《扁舟載月》，這也成為了他在上海音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)音樂(lè)會(huì)上演奏的成名曲，一經(jīng)亮相即贏得滿堂喝彩，從此也奠定了他“以文入笛、技道交融”的藝術(shù)風(fēng)格。

杜如松畢業(yè)后曾留校短暫任教，又在趙松庭的勉勵(lì)扶持下赴上海音樂(lè)學(xué)院求學(xué)深造。此后，無(wú)論是在浙江歌舞劇院的舞臺(tái)上，亦或出訪法、德、美、日等國(guó)演出時(shí)的聚光燈下，還是在浙江音樂(lè)院國(guó)樂(lè)系的琴房里，浙江藝術(shù)學(xué)校留下的印記始終伴隨著他，在不斷的自我突破中拓寬對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知邊界，形成“清、微、淡、遠(yuǎn)”的處世哲學(xué)。

正如他的一曲《鷓鴣飛》讓海外觀眾驚嘆于中國(guó)竹笛的表現(xiàn)力；他與日本尺八演奏家即興合奏，展現(xiàn)中日音樂(lè)對(duì)話的可能。“笛子雖小，卻能連接古今中西，關(guān)鍵是要找到共情的支點(diǎn)。”杜如松如是說(shuō)。

從竹笛少年到笛藝名家，多年來(lái)，杜如松經(jīng)常是一襲素衫，恰如恩師趙松庭當(dāng)年的模樣。褪盡浮華，回歸本真，他以自己的方式詮釋著藝術(shù)的純粹：藝術(shù)的至高境界，不在于聲名顯赫，而在于內(nèi)心如竹、清澈如笛的簡(jiǎn)單與堅(jiān)守。