我最喜愛(ài)的老師 | 牛碩：舞臺(tái)上的靈魂導(dǎo)師

教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演藝與教育學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè)教研室主任牛碩正是這樣一位靈魂的喚醒者，她處處守護(hù)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，既是良師，也是益友，她用自己的光，照亮了學(xué)生的藝術(shù)之路。

牛碩，中共黨員，國(guó)家一級(jí)演員，曾獲金獅獎(jiǎng)第四屆全國(guó)小品比賽個(gè)人表演獎(jiǎng)、第三屆中國(guó)戲劇獎(jiǎng)·小戲小品大賽“觀眾最喜愛(ài)的演員”獎(jiǎng)。2021年進(jìn)入浙藝從事教學(xué)工作，憑借優(yōu)秀的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，多次指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)個(gè)人專項(xiàng)獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

舞臺(tái)之光：從演員到教師的華麗轉(zhuǎn)身

二十五年前，牛碩第一次站在舞臺(tái)中央，明亮的聚光燈下，她全身心地走進(jìn)了角色的靈魂深處。從中央戲劇學(xué)院畢業(yè)，她回到專業(yè)文藝院團(tuán)，歷經(jīng)上千場(chǎng)演出、無(wú)數(shù)個(gè)日夜的錘煉，牛碩在舞臺(tái)上綻放了獨(dú)特的光芒。2021年，帶著二十多年的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，牛碩踏入了浙藝的校園，揭開(kāi)了她人生的嶄新篇章：從舞臺(tái)上的主角轉(zhuǎn)變成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者。

轉(zhuǎn)換的是身份，不變的是責(zé)任，成為老師后，牛碩堅(jiān)持用愛(ài)去教育，去參與學(xué)生的成長(zhǎng)。在談到從演員到教師身份的轉(zhuǎn)變時(shí)，牛碩坦然：“看著大幕再次拉開(kāi)，而站在燈光下的不再是自己，而是我的學(xué)生，那種緊張超過(guò)了之前任何一次演出。但看到學(xué)生在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光時(shí)，那份自豪感與成就感油然而生，也讓我明白了老師這份工作的意義到底是什么。”

在課堂上，牛碩有著獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。她始終秉持著“開(kāi)放性、多元化”的教學(xué)理念，支持鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽嘗試。提及此，牛碩總是充滿激情：“學(xué)校應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的地方，我一直都鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并用實(shí)踐去驗(yàn)證和完善。我們專業(yè)最重要的育人目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范、思維解放、一專多能、持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因?yàn)橹挥姓嬲裏釔?ài)藝術(shù)，學(xué)生才會(huì)投入時(shí)間與經(jīng)歷去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。”

此外，牛碩還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，她常常告誡學(xué)生：“表演藝術(shù)不是獨(dú)自一人可以完成的，需要團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，要熱愛(ài)心中的藝術(shù)，而非藝術(shù)中的自我。”

實(shí)踐之果：舞臺(tái)上的璀璨成就

牛碩深知實(shí)踐對(duì)于藝術(shù)學(xué)生的重要性，她不僅在課堂上傾囊相授，更帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參加各類實(shí)踐活動(dòng)。從烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)的“嘉年華”演出到“戲劇朗讀會(huì)”，從“中國(guó)文學(xué)盛典——茅盾文學(xué)周”到亞運(yùn)會(huì)閉幕式的排練，每一次實(shí)踐都是學(xué)生專業(yè)認(rèn)知水平提升的珍貴契機(jī)。在她的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生的朗誦作品《黎明》不僅榮獲浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，還入圍了全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，獲得個(gè)人專項(xiàng)獎(jiǎng)，這是牛碩教學(xué)能力和效果的有力證明。

在做好教學(xué)的同時(shí)牛碩也沒(méi)有忽視科研工作。近年來(lái)，牛碩主持“雙高”建設(shè)重大教學(xué)項(xiàng)目臺(tái)詞精品課程《詩(shī)韻·江南》，參與“雙高”建設(shè)重大教學(xué)項(xiàng)目《“烏鎮(zhèn)”全真多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)模式》，還參與了浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院民間文藝主題研究項(xiàng)目。在創(chuàng)作方面，她也成績(jī)斐然，編劇、導(dǎo)演了浙藝首部?jī)和瘎　抖涠鋵ほ櫽洝罚�編�?dǎo)原創(chuàng)肢體情景劇《花語(yǔ)》《蹤》《幻·夢(mèng)》并參加了第八、九、十屆烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)“嘉年華”演出。牛碩個(gè)人也在2022-2023學(xué)年期間，榮獲浙江省高職院校教學(xué)能力比賽校級(jí)一等獎(jiǎng)，并在2023年度獲校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研室主任稱號(hào)。

師生之情：共繪藝術(shù)人生畫(huà)卷

走出課堂，牛碩和學(xué)生們更像無(wú)話不談的好友，學(xué)生們總是親切地稱她為“牛姐、牛牛、碩碩、哞哞”。在牛碩看來(lái)，師生關(guān)系不僅僅是知識(shí)的傳授與接收，更是一種心靈的共鳴與情感的交流，她尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自我，共同構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一名演藝專業(yè)的學(xué)生說(shuō)：“我們遇到一些問(wèn)題時(shí)，牛老師總是可以站在我們的角度去思考，去理解我們的所思所想和喜怒哀樂(lè)，這種共情讓我們覺(jué)得很暖心。”無(wú)論是專業(yè)上的不解，還是生活中的迷惘，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)跟她探討，牛碩總是耐心傾聽(tīng)，給予學(xué)生最真誠(chéng)的建議和最溫暖的陪伴。

“在我的教育生涯中取得一些成就，但其中讓我最感到驕傲與自豪的，還是我的學(xué)生因?yàn)槲业闹笇?dǎo)而取得了成績(jī)。當(dāng)看到他們?cè)谖枧_(tái)上閃閃發(fā)光時(shí)，我就知道我的努力沒(méi)有白費(fèi)，那些熬過(guò)的夜都值得！”在她眼中，每一個(gè)學(xué)生都是向光而行的，而她，正努力成為那束光，照亮著學(xué)生們不斷向前的道路，追求藝術(shù)的真諦，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

如今，牛碩依舊在浙藝的講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，她的故事還在繼續(xù)。每當(dāng)夜幕降臨，當(dāng)舞臺(tái)的燈光再次亮起，我們知道，那里不僅有她的學(xué)生，更有她對(duì)藝術(shù)、對(duì)教育的無(wú)盡熱愛(ài)。