做一名有情懷的新時(shí)代思政工作者

習(xí)總書記曾在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。” 

師德神圣，情懷為本。在浙藝校園里，飽含情懷的思政工作者比比皆是，而謝志勇老師就是值得我效仿和學(xué)習(xí)的其中一位。他是文華大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)劇目音樂劇《五姑娘》里的“男一號(hào)”，他是讓學(xué)生發(fā)自肺腑喜愛的“謝爸”，他是領(lǐng)導(dǎo)、同事們口中兢兢業(yè)業(yè)的“小謝”，他也是在黨建思政工作中堅(jiān)持立德樹人、敢于創(chuàng)新的“謝書記”！他，十余年勤勤懇懇，近廿載春風(fēng)化雨；他，一心只在學(xué)生、只在工作上。他愛生、愛校，扎實(shí)做黨建、踏實(shí)育人才，常年駐守在琴房、辦公室，那盞“敞亮的燈”，溫暖了音樂系學(xué)子，也鼓勵(lì)著音樂系教師在崗位上服務(wù)育人、甘為奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才、圓夢(mèng)未來。

來到學(xué)校工作近七年，前前后后也遇到了許多正能量的優(yōu)秀教師。而謝老師就是在我們身邊的學(xué)習(xí)榜樣，特別真實(shí)。他的默默付出，讓人感動(dòng)。作為一名思政工作者，我決心向他看齊，做一名有情懷的新時(shí)代教師。

一位有情懷的思政工作者，應(yīng)該胸懷崇高理想

習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上的講話明確指出，“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”因此，堅(jiān)定理想信念，是新時(shí)代對(duì)大學(xué)教師的基本要求。我們思政工作者要在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹黨的教育方針，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。在浙藝這樣一所以“求真尚美 精藝修為”為校訓(xùn)的藝術(shù)院校，要把學(xué)生培養(yǎng)成有家國(guó)情懷的藝術(shù)工作者，為他們講好中國(guó)故事，更需要我們胸懷崇高理想和神圣使命。

一位有情懷的思政工作者，應(yīng)該以仁愛呵護(hù)學(xué)生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”好的思政工作者對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的。作為一名基層思政工作者，學(xué)生的事對(duì)我來說都是大事。還記得有位抑郁癥學(xué)生的家長(zhǎng)給我的一封感謝信：“陳老師，如果不是你的及時(shí)幫助，我的孩子可能沒命了……”這位同學(xué)至今印象深刻，她的情況較為嚴(yán)重，遇到刺激就會(huì)產(chǎn)生自殺念頭。有一次她到天臺(tái)實(shí)施自殺行為，我和另外一個(gè)學(xué)生連夜送她到醫(yī)院就醫(yī)，整個(gè)晚上不敢合眼，守護(hù)著她，直到第二天家長(zhǎng)到來。在這名學(xué)生身上盡管花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但值得慶幸的是這名學(xué)生癥狀緩解，后來專升本順利考上浙江音樂學(xué)院就讀。作為育人工作者的我們，只有把學(xué)生的事情時(shí)時(shí)放在心上，走進(jìn)學(xué)生，用心來關(guān)愛他們，才能真正贏得學(xué)生的喜愛和尊重。

一位有情懷的思政工作者，應(yīng)該以奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生

做一名好的思政工作者，還要有陶行知所提倡的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，要把敬業(yè)奉獻(xiàn)作為價(jià)值追求。就像謝老師，他以常加班、常關(guān)心、常出現(xiàn)著稱，與學(xué)生亦師亦友，學(xué)生們親切地稱他為“謝爸”。他熱愛專業(yè)，無私奉獻(xiàn)，下班點(diǎn)早過去了，他仍堅(jiān)守崗位，經(jīng)常是超課時(shí)無償授課、走心教學(xué)。謝老師的無私奉獻(xiàn)感染著我們這群年輕輔導(dǎo)員，也感染著我們的學(xué)生，觸動(dòng)大家內(nèi)心深處最柔軟的那一方凈土。我們要繼續(xù)倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)、甘做小小鋪路石的精神，為新時(shí)代高等教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教師職業(yè)責(zé)任重大，使命光榮。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，用自己的教育實(shí)踐詮釋新時(shí)代教師的情懷，弘揚(yáng)教書育人的師德師風(fēng)，傳遞浙藝教師的正能量。