“造·作”的那些指導(dǎo)老師們（二）——廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)
來(lái)源：美術(shù)系 作者：美術(shù)系 時(shí)間：2019-09-26
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“造·作”的那些指導(dǎo)老師們（二）——廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)
2018-01-19 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖文來(lái)源于美術(shù)系
制作：鄭蓉
編輯：潘藝鑫
葉峰泉
教育工作經(jīng)歷：
2006年6月畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；
2009年6月畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)系，獲文學(xué)碩士學(xué)位；
2007年5月-2009年6月，擔(dān)任杭州形而上廣告設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)總監(jiān)。
2009年9月至今任教于浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)
2012年-2017年，擔(dān)任廣告設(shè)計(jì)教研室主任
現(xiàn)任美術(shù)系主任助理
個(gè)人榮譽(yù)：
2009年 作品入圍日本富山國(guó)際海報(bào)三年展
2010年 作品入圍亞洲最具影響力設(shè)計(jì)大獎(jiǎng) 亞洲十強(qiáng)
2010年 獲中國(guó)包裝“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大獎(jiǎng)賽 優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2010年 獲第十一屆白金創(chuàng)意全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2011年 作品入選第18屆芬蘭拉赫蒂國(guó)際海報(bào)雙年展
2011年 獲教育部職教委優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2011年 獲第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽 優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2011年度院級(jí)優(yōu)秀教師
2011年 獲學(xué)院2010-2011學(xué)年優(yōu)秀班主任
2012年 作品入圍第8屆烏克蘭國(guó)際生態(tài)海報(bào)三年展
2012年 作品入圍第10屆莫斯科金蜂國(guó)際平面設(shè)計(jì)雙年展
2012年 獲學(xué)院2012年度就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人
2012年 獲第十三屆白金創(chuàng)意全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽 優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2014年 12月第9屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽“itat“平面設(shè)計(jì)特優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；
2014年度榮獲學(xué)校“我最喜愛的老師”稱號(hào)；
2015年度“校級(jí)優(yōu)秀教師”；
2016年 獲第14屆中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2016年 獲教育部職教委優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；
指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生在全國(guó)高職高專優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、白金創(chuàng)意全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告學(xué)院獎(jiǎng)、全國(guó)信息技術(shù)職業(yè)技能大賽、浙江省多媒體大賽、全國(guó)海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)全國(guó)、省級(jí)賽事中獲殊榮及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
本次展覽指導(dǎo)作品：《中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事立體發(fā)聲書設(shè)計(jì)》
作者：董雪培 徐夢(mèng)宏 張平 郝繼夢(mèng) 許莎莎 戴佳琪 吳燕玉
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
我們要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是一套寓言故事立體發(fā)聲書。這套立體書是以中國(guó)儒家傳統(tǒng)思想中的“五常”為基礎(chǔ)，分為“仁、義、禮、智、信”五部分，共10則寓言故事，每則寓言故事大約100字，一本書16頁(yè)左右。“仁”由《東郭先生和狼》《仁義護(hù)友，感動(dòng)胡賊》故事組成；“義”由《百里負(fù)米》《鹿乳奉親》故事組成；“禮”由《程門立雪》《孔融讓梨》故事組成；“智”由《烏鴉喝水》《刻舟求劍》故事組成；“信”由《狼來(lái)了》《鸚鵡救火》故事組成。該書的發(fā)聲裝置有信息儲(chǔ)存功能，用于儲(chǔ)存與所述頁(yè)面內(nèi)容相關(guān)的音頻信息，以及連接器。安裝在外殼內(nèi)的發(fā)音裝置，用于將發(fā)聲書的音頻信息轉(zhuǎn)換成說(shuō)話的聲音，通過(guò)揚(yáng)聲器播放。這套書不僅能夠真實(shí)滿足3-6周歲兒童對(duì)中國(guó)文化歷史認(rèn)知的需求，還能培養(yǎng)兒童愛讀書的習(xí)慣。我們希望設(shè)計(jì)的這套寓言故事立體、發(fā)聲書能夠讓幼兒愛上閱讀，促進(jìn)中國(guó)幼兒在快樂(lè)中提高對(duì)文化歷史的認(rèn)知。
商易文
教育、工作經(jīng)歷：
2007年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系平面設(shè)計(jì)專業(yè)，榮獲“省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生”。2010年獲德國(guó)柏林藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，榮獲“優(yōu)秀畢業(yè)生”。
2010年起從教于浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，現(xiàn)擔(dān)任美術(shù)系廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教研室主任。
個(gè)人獲獎(jiǎng)：
2012年獲第六屆中國(guó)大學(xué)生美術(shù)作品年鑒優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；第十三屆白金創(chuàng)意全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2013年獲第二屆中國(guó)國(guó)際竹·生活跨界創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2014年獲第九屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽“itat”平面設(shè)計(jì)最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)與“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
2015年獲院2014-2015學(xué)年教師教學(xué)技能比賽（微課）“教學(xué)技能比賽優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
2016年獲浙江省高校（高職高專）第三屆微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；全國(guó)高校（高職高專）微課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
2016年獲第18屆全國(guó)設(shè)計(jì)“大師獎(jiǎng)”指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2016教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年度“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”
2017年獲首屆中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)微課教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)
2015-2017年連續(xù)三年獲中國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)
作品名：“獅來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”新年形象設(shè)計(jì)與衍生作品
作者：史家望、黃蓉、李翔、何江慧、方易英、傅瑞琦李世群、袁榛
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
該設(shè)計(jì)以舞獅形象為主題，對(duì)舞獅這個(gè)傳統(tǒng)形象進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并將其融入到與新年有關(guān)的系列衍生品上。在形象處理上，將原本的舞獅形象進(jìn)行平面化處理，使其更生動(dòng)，更貼近現(xiàn)代審美，同時(shí)也是對(duì)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“舞獅”的再傳播。
在展示的系列文創(chuàng)衍生品創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)者們特地去學(xué)習(xí)了“面塑”這項(xiàng)非遺技藝，結(jié)合傳統(tǒng)手工藝設(shè)計(jì)了舞獅吉祥物、項(xiàng)鏈、usb充電線鑰匙扣等。其他衍生品也非常豐富，制作工藝以手作為主，書簽可以翻轉(zhuǎn)成立體裝飾品；日歷可以隨意切換日期，折疊以便攜帶；打開紅包會(huì)變成立體賀卡。還有布織的筆記本、電腦包以及對(duì)聯(lián)、撲克、魔方等系列新年文創(chuàng)作品。
陳溢之
2008年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)，后留學(xué)法國(guó)獲法國(guó)國(guó)家造型藝術(shù)學(xué)位、品牌管理碩士學(xué)位。現(xiàn)任浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師。
教育經(jīng)歷及獲獎(jiǎng)：
參與指導(dǎo)省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新《中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事立體發(fā)聲書設(shè)計(jì)》
2016教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年度“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”
本次展覽指導(dǎo)作品：《見怪》
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)《見怪》我們對(duì)苦澀的史籍古語(yǔ)進(jìn)行提煉和再創(chuàng)作，將它們轉(zhuǎn)換成年輕化的現(xiàn)代圖形語(yǔ)言。從《山海經(jīng)》《鬼怪集》等文獻(xiàn)中獲取靈感，著重表現(xiàn)傳統(tǒng)鬼怪文化與潮流元素的結(jié)合，將再創(chuàng)作的圖形應(yīng)用于更貼近生活的產(chǎn)品中。
蓋婧
2010年南昌大學(xué)藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)方向畢業(yè)，獲優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)；
2013年中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)碩士畢業(yè)，研究生期間專攻書籍設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)及印刷設(shè)計(jì)等方向。
2012年任杭州品邦百利廣告有限公司平面設(shè)計(jì)師；
2012-2013年任杭州至元品牌設(shè)計(jì)公司平面設(shè)計(jì)師；
2014年任山東濰坊光大房地產(chǎn)有限公司視覺傳達(dá)顧問(wèn)及總監(jiān)；
2014－2015年任寧波教育學(xué)院美術(shù)專任教師；
2015年至今任浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系廣告設(shè)計(jì)與制作專任教師。
2017年獲校教師教學(xué)技能大賽（微課）三等獎(jiǎng)；
2017年獲中國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
指導(dǎo)作品：“量氣”氣味信息圖形可視化設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：吳金蝶、程麟涵、徐慧慧、鐘子含、張碩倍、何洋
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)所選的主題與氣味有關(guān)，氣味散落在生活的各個(gè)角落，它看不見也摸不著，人們通過(guò)嗅覺來(lái)感知它。這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)噲D將五感之一的嗅覺通過(guò)視覺語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。對(duì)氣味種類進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)之后，將收集的大量報(bào)告數(shù)據(jù)使用新型平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言——“信息圖形”進(jìn)行歸納和表達(dá)，在著力在追求有美感的圖表設(shè)計(jì)的同時(shí)，向讀者傳遞有效信息。設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于圖形的選擇、排版的設(shè)計(jì)進(jìn)行了嚴(yán)格的指導(dǎo)和把控，呈現(xiàn)載體以海報(bào)為主，不同的海報(bào)有不同的的內(nèi)容，設(shè)計(jì)風(fēng)格一致，手法和細(xì)節(jié)則力求多樣化的處理。海報(bào)的印刷工藝是亮點(diǎn)，印銀、燙金、熒光色印刷，傳統(tǒng)制版等等都讓學(xué)生充分感知了平日很難接觸到的印制過(guò)程，并熟悉了印刷廠的各個(gè)環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)制作以外，一名組員自學(xué)ae，把設(shè)計(jì)中靜態(tài)的元素進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的處理，呈現(xiàn)了一分鐘設(shè)計(jì)感較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)視頻，搭配在展覽展示中。展覽中設(shè)計(jì)延伸品種類較多，是學(xué)生想象力與理性數(shù)據(jù)分析的有機(jī)結(jié)合。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)
陳志明
畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院版畫系
任教主要課程:《動(dòng)畫素描》《動(dòng)畫場(chǎng)景與角色造型設(shè)計(jì)》《綜合繪畫》《插畫》。
主持教科研項(xiàng)目:省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作》、省級(jí)重點(diǎn)教材《動(dòng)畫素描》、省級(jí)課改《基于動(dòng)畫專業(yè)特性的基礎(chǔ)素描教學(xué)》、省文化廳科研項(xiàng)目《中國(guó)連環(huán)畫縱橫考》、省社科聯(lián)研究項(xiàng)目《中國(guó)近代連環(huán)畫研究》。
發(fā)表與出版:論文《意象素描的形式語(yǔ)》(中央美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)〈美術(shù)研究〉)，論文《設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)形式與造型語(yǔ)言》(中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)〈新美術(shù)〉)，專著《中國(guó)連環(huán)畫史考略》(浙江人民美術(shù)出版社)。
獲獎(jiǎng):繪本出版物獲第九屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)、首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第四屆中國(guó)連環(huán)畫評(píng)獎(jiǎng)套書獎(jiǎng)、首屆中國(guó)美術(shù)圖書獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)、第二屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第十屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)榮譽(yù)大獎(jiǎng)、中國(guó)優(yōu)秀美術(shù)圖書獎(jiǎng)。
孫煜瓏
動(dòng)漫設(shè)計(jì)教研室專任教師
副教授，碩士，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系動(dòng)漫設(shè)計(jì)教研室專任教師。畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)碼媒體藝術(shù)方向，主要研習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，研究現(xiàn)代技術(shù)對(duì)表現(xiàn)空間、存在、感知和人機(jī)互動(dòng)之間的影響關(guān)系。2015年中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。現(xiàn)主要從事數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作研究，涵蓋三維動(dòng)畫、互動(dòng)裝置、數(shù)碼版畫、數(shù)字特效等。在教學(xué)中特別注重學(xué)生創(chuàng)造力和制作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)畫短片多次獲得省大學(xué)生多媒體競(jìng)技大賽動(dòng)畫單元的一等獎(jiǎng)。
本次展覽指導(dǎo)作品（一）：《啟·生·綻·寂》
作者：2015動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè) 殷浩然
作者以天然礦物質(zhì)顏料、油等化學(xué)物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)媒介，嘗試性探索微觀視角下多種媒介的完全自然、自我、自主的生命發(fā)展過(guò)程。
作者將生命的開始到結(jié)束分為四個(gè)部分：?jiǎn)ⅰ⑸⒕`、寂，每個(gè)部分都將生命的相應(yīng)階段進(jìn)行了抽象化的表現(xiàn)，包括每個(gè)生命階段的情緒、思想、閱歷等。
《啟》將生命的原始形態(tài)以及宏觀下世界的浩瀚、生命的渺小形成的強(qiáng)烈對(duì)比進(jìn)行描繪展現(xiàn)，主要表現(xiàn)生命開啟階段的活潑精彩。
《生》表現(xiàn)了生命的萌芽階段，生命來(lái)到斑斕世界后發(fā)生的劇烈變化，朝氣、蓬勃的生命狀態(tài)在自我意識(shí)下對(duì)宏觀世界的探尋和思考。
《綻》好似人至中年的逐至純熟老練，胸有城府，畫面的層次感愈見濃厚，生命的發(fā)展也在走過(guò)中期后表現(xiàn)得更加穩(wěn)重，由萌芽階段的奔放活潑到有所收斂。
《寂》生命的最后階段，在經(jīng)歷整個(gè)生命過(guò)程后，生命的形態(tài)、生存模式、發(fā)生狀態(tài)、發(fā)生結(jié)果與以往有了不同的表現(xiàn)。作品將生命的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)，也摻雜了作者對(duì)生命未來(lái)狀態(tài)的思考和假設(shè)。
指導(dǎo)作品（二）：南宋十四大詩(shī)人動(dòng)漫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)
選取了14位南宋時(shí)期的詞人，通過(guò)前期的南宋人物服飾調(diào)研，14位詞人的調(diào)研，提取相關(guān)的設(shè)計(jì)元素，最終完成詞人卡通造型像的設(shè)計(jì)。并把這些具有南宋人文生活元素的造型應(yīng)用到旅游紀(jì)念品、文化產(chǎn)品等文創(chuàng)衍生品上。
何佳瑋
教育經(jīng)歷：
2007年本科畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)，2011年碩士畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院新媒體專業(yè)。
個(gè)人獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：
1、浙江省文化志愿者總隊(duì)頒發(fā)的“優(yōu)秀文化志愿者”的稱號(hào)
2、論文《中國(guó)戲曲元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》獲中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)2017年度論文評(píng)比三等獎(jiǎng)
3、指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省首屆婦女兒童公益服務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)意大賽獲一等獎(jiǎng)
4、指導(dǎo)學(xué)生制作的兩個(gè)二維動(dòng)畫短片榮獲浙江省第十六屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)；
5、指導(dǎo)學(xué)生參加2017年浙江省高職高專院校技能大賽三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；
6、指導(dǎo)學(xué)生獲得第十五屆浙江省多媒體設(shè)計(jì)大賽高職動(dòng)畫組三等獎(jiǎng)；
7、指導(dǎo)學(xué)生參加2016年浙江省高職高專院校技能大賽動(dòng)漫制作賽項(xiàng)兩個(gè)三等獎(jiǎng)；
教科研方面
主持浙江省高等教育課堂改革項(xiàng)目《將社會(huì)服務(wù)融入崗位實(shí)踐課程的教學(xué)》；主持浙江省文化廳科研項(xiàng)目《中國(guó)戲曲動(dòng)畫創(chuàng)作研究》；主持校級(jí)教改項(xiàng)目《動(dòng)畫色彩課程教學(xué)中色彩意識(shí)的培養(yǎng)與應(yīng)用研究》；主持校級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目《二維動(dòng)畫短片制作》，主持校級(jí)科研項(xiàng)目《東方古典裝飾元素在浙江省特色民宿中的應(yīng)用》、《便攜式移動(dòng)媒體對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的潛在影響》；主持校級(jí)創(chuàng)作項(xiàng)目《墻繪、井蓋美化等系列社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作》；指導(dǎo)學(xué)生省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目《校園文化創(chuàng)意手冊(cè)》《中國(guó)經(jīng)典戲曲原創(chuàng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)》。參與繪制的繪本《一夢(mèng)五千年》在浙江人民美術(shù)出版社出版，參與繪制的童年影像繪本《聽五星紅旗在飄揚(yáng)》在浙江攝影出版社出版。
論文發(fā)表：
1、《中國(guó)戲曲元素在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》在北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。
2、《便攜式移動(dòng)媒體對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的潛在影響》在美術(shù)教育研究雜志發(fā)表。
《校園文化創(chuàng)意手冊(cè)》是省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，同學(xué)們將動(dòng)漫與文創(chuàng)相結(jié)合，以手繪動(dòng)漫地圖、q版動(dòng)畫立體書的形式融入校園文化手冊(cè)中，讓人們通過(guò)更新穎、有趣的方式來(lái)來(lái)了解我們學(xué)校。
賈娜娜
個(gè)人專業(yè)背景
2006年7月畢業(yè)于北京印刷學(xué)院多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。2009年7月畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)，獲得碩士學(xué)位。
2009年9月起任教于浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系。
2010年12月指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省第九屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；
2011年11月指導(dǎo)學(xué)生獲第四屆海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)意作品巡回展杭州市大學(xué)生科普動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)；
2012年12月指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省第十一屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；
2013年6月指導(dǎo)學(xué)生獲第五屆杭州市大學(xué)生科普動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽 銅獎(jiǎng)；
2014年5月指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省高職高專院校動(dòng)漫技能競(jìng)賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽動(dòng)漫制作選拔賽二等獎(jiǎng)；
2015年10月指導(dǎo)學(xué)生獲教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 金獎(jiǎng)；
2015年10月指導(dǎo)學(xué)生獲教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；
2015年10月指導(dǎo)學(xué)生獲教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)（兩個(gè)）；
2016年5月指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省高職高專院校動(dòng)漫技能競(jìng)賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽動(dòng)漫制作選拔賽三等獎(jiǎng)（兩個(gè)）；
2016年6月指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)家海洋局宣傳教育中心 中國(guó)海洋大學(xué)舉辦的第五屆全國(guó)創(chuàng)意海洋大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；
2016年12月指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省第十五屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。
本次指導(dǎo)展覽作品：
指導(dǎo)定格動(dòng)畫作品《拆》作品介紹：
在一個(gè)即將被拆的城市舊區(qū)，一位做風(fēng)箏的老手藝人每天推著他的風(fēng)箏車走街串巷，有時(shí)和孩子們嬉戲，有時(shí)與老伙計(jì)們拉家常，有時(shí)則蹲下來(lái)下盤棋……，老手藝人把這里當(dāng)做自己和風(fēng)箏的家！
后來(lái)，舊區(qū)被拆，在孤單的樓房里，他想以前的生活：他的老伙計(jì)、孩子們、他的風(fēng)箏……
值得我們思考的是：拆的不僅僅是舊城區(qū)……
指導(dǎo)定格動(dòng)畫作品《單騎救主》
作品介紹：新野一戰(zhàn)，劉備以少勝多打敗曹操，曹操引五十萬(wàn)大軍前來(lái)報(bào)仇。劉備的三千人馬走到當(dāng)陽(yáng)縣，突然被曹兵截住，戰(zhàn)到天明才擺脫曹兵的追趕，護(hù)衛(wèi)劉備家小的趙云發(fā)現(xiàn)糜夫人母子走散了，急集合三十騎，又殺回亂軍中尋找。趙云在一位大嫂的指引下，在一截?cái)鄩竺娴目菥哉业矫臃蛉四缸印Ｃ臃蛉苏f(shuō)：見到將軍阿斗有救了，……我死而無(wú)恨！說(shuō)完，趁趙云不注意跳井身亡。這時(shí)曹兵向這邊殺來(lái)，趙云含淚推倒土墻埋了夫人，急忙抱起阿斗往外沖……
指導(dǎo)三維動(dòng)畫作品《暖冬》
作品簡(jiǎn)介：除夕夜，一位中年流浪漢在街頭睡醒，忽然看到身旁有張百元大鈔，便要去撿。一陣風(fēng)吹過(guò)，錢飛走了。流浪漢經(jīng)過(guò)一番追逐，終于撿到。流浪漢拿著百元大鈔想象自己蓋著溫暖棉被、喝著香噴噴熱咖啡的幸福生活。這時(shí)聽到一個(gè)硬幣從遠(yuǎn)處滾過(guò)來(lái)，滾到他的腳下，感覺有人拍打他的腿，中年流浪漢從想象中清醒過(guò)來(lái)，看到一位老人正焦急地找回硬幣，蹣跚地走回墻角，坐下來(lái)繼續(xù)瞇著。流浪漢起身離開，沒(méi)過(guò)一會(huì)，拎著袋子回來(lái)了，與老頭共享美食。二維動(dòng)畫作品《愛的餅干》
本短片講述了兄弟倆在奶奶家玩耍，奶奶做了美味的餅干，兩兄弟吃得津津有味。剩下最后一塊餅干時(shí)，兄弟倆開展了一場(chǎng)爭(zhēng)奪餅干大戰(zhàn)，最后兩人拿著餅干一起塞進(jìn)奶奶的嘴里。
數(shù)字繪畫作品《皇帝戰(zhàn)刑天》
《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》：“ 刑天與帝爭(zhēng)神，帝斷其首，葬之於常羊之山，乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞。”上圖為帝。
皇帝砍下刑天的頭顱，刑天一摸頸脖上沒(méi)有了頭顱，頓時(shí)驚慌起來(lái)，忙把斧頭移到握盾的左手，伸出右手在地上亂摸亂抓。他要尋找到他那顆不屈的頭顱，安在頸脖上再和黃帝大戰(zhàn)一番……
數(shù)字繪畫作品《走棋》
春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期的中國(guó)，國(guó)家戰(zhàn)亂紛揚(yáng)，烽火狼煙四起，象棋就在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。軍事戰(zhàn)爭(zhēng)與體育競(jìng)賽相比較，有很多顯而易見的相似之處。例如，都是以獲得勝利為最終目的，對(duì)抗過(guò)程都是通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)。既有謀略主旨，又有戰(zhàn)術(shù)手段。象棋作為模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智力游戲，每一局都在咫尺棋盤上演繹著金戈鐵馬、兵戎相見。棋盤上的車、馬、炮、兵就是古代的戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、火炮（或者投石車）和士兵的象征。
