他山之石 亦可攻玉

為了研討語文高考復習教學策略，切實提高我院中專復習教學效率，根據(jù)杭州市教研室工作安排，我們基礎部中專語文教研組一行五人，參加了3月25日至26日，由余杭區(qū)教研室舉辦、余杭第二高級中學承辦的“2015年杭州市高考語文復習教學研討活動”。

本次活動內(nèi)容豐富，覆蓋全面。有以下具體內(nèi)容：

一、“余二高”特級教師連曉主講《2015年高考語文復習教學建議》。

二、“余二高”孔德珺老師的寫作教學展示課。

三、“學軍”楊凱鋒老師的現(xiàn)代文閱讀展示課。

四、杭州市教研室教研員金瑞奇的課堂教學點評。

五、“元濟高中”特級教師徐樺君主講《高考寫作教學》。

六、“杭二中”特級教師陳歡主講《高考復習難點突破》。

可以說，這些內(nèi)容針對性都非常強，感覺還是挺有收獲的。我們正在從事著同樣的工作，在備課過程中也勢必會遇到一些“困惑”或是“吃不準”的地方，自身的一些“摸索”，究竟對不對路子，也有待于專家“說法”的“驗證”。講課的一些專家有些是親歷高考命卷和閱卷環(huán)節(jié)，結合相關的“案例”講解復習備考中的“應對策略”，確實讓人有“明了”之感，頗有啟發(fā)性，也一定程度上彌補了我們自身經(jīng)歷的不足。例如連曉老師結合自身掌握的資訊優(yōu)勢，預測了今年高考語文的命卷趨勢，并就“學會思考”、“經(jīng)典積累”、“寫作深化”、“求真性答案探究”談了自己相當獨到的看法。孔德珺老師的寫作教學專門展示了“作文升格訓練”環(huán)節(jié)。楊凱鋒老師的現(xiàn)代文閱讀集中展示了“句段作用”的答題思路與要領。這種集中一點解決問題的復習教學，突出的是有效性，對我們的教學也是有條件地適用的。“杭二中”特級教師陳歡主講《高考復習難點突破》時，專門就“高考散文欣賞”談了自己的看法。她認為可以將學生所面對的問題分解為“怎么讀”、“怎么考”和“如何答”三類。而重點是“怎么讀”。就此建議將散文分為“敘事”與“寫景”兩個模塊，以把握“神”――把握行文方式――把握文本特點“三步解讀法”，結合相關文段作了講解。我們認為，這是一種“回歸”文本本源，注重文本的“整體性”的教學理念，抓住了閱讀的根本，并突出了文學閱讀的“體裁特征”。在兼顧了“考試內(nèi)容”和“答題技巧”的基礎上，盡可能地避免了將文本肢解得“支離破碎”的現(xiàn)象。這種教法，對提升學生的閱讀能力，應該是有益的。

總之，這次教研活動，確實使我們受益匪淺。面對各類專家的“言傳”與“指迷”，心系的是我們自己的學生。如何以他山之石攻好我們的“玉”，仍是擺在我們面前的一項迫切而艱巨的工作。