理論實(shí)戰(zhàn)雙軌并行 助力教師三階跨越 —— 2025浙藝青年教師教學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

2025年8月28日至9月1日，由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院主辦、浙江師范大學(xué)承辦的“2025浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院青年教師教學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班”順利開展。本次培訓(xùn)以“青年教師教學(xué)素養(yǎng)提升”為核心，創(chuàng)新采用“專題講座+實(shí)戰(zhàn)演練”雙線模式，精準(zhǔn)對(duì)接藝術(shù)職業(yè)教育特點(diǎn)與青年教師成長(zhǎng)需求，助力青年教師實(shí)現(xiàn)從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”、最終邁向“站好講臺(tái)”的三階跨越，為浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

開班啟航：明確方向，凝聚共識(shí)

   8月28日，培訓(xùn)班正式開班。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)劉楊，浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育與合作辦學(xué)管理處副處長(zhǎng)、浙江省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心副主任徐建華，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人事處副處長(zhǎng)何穎斐等參加開班儀式，開班儀式由浙江師范大學(xué)原繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)吳樟興主持。

   開班儀式上，徐建華代表承辦方及省高校師資培訓(xùn)中心致歡迎辭。他對(duì)全體學(xué)員的到來表示熱烈歡迎，并介紹了浙江師范大學(xué)深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和師范教育領(lǐng)域的鮮明特色，詳細(xì)闡述了省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心在師資培育領(lǐng)域的核心優(yōu)勢(shì)與多年來積累的豐碩成果。他向?qū)W員們提出“沉心學(xué)習(xí)、積極交流、學(xué)以致用”的三點(diǎn)期望，鼓勵(lì)大家珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐能力。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳樟興對(duì)本次培訓(xùn)的整體安排進(jìn)行詳細(xì)解讀。他圍繞課程設(shè)計(jì)邏輯、師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、組織保障措施三大板塊展開說明，讓學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容與流程有了全面認(rèn)知。

專題講座：深耕理論，賦能教學(xué)

在為期五天的專題講座環(huán)節(jié)，多位教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者圍繞教學(xué)核心能力、藝術(shù)教學(xué)特色、前沿教育技術(shù)等主題，為青年教師帶來一場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)盛宴。

8月28日下午，浙江師范大學(xué)國(guó)際文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院教授、漢語國(guó)際教育專業(yè)博導(dǎo)毛力群以《高校教師語言表達(dá)藝術(shù)》為題開展講座。講座以“你適合做教師嗎？”這一發(fā)人深省的問題開篇，直指當(dāng)前青年教師課堂教學(xué)中“重內(nèi)容輕表達(dá)”“有知識(shí)缺魅力”的普遍現(xiàn)象。

毛力群教授從教師語言藝術(shù)的重要性切入，引用古今中外教育家的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言風(fēng)格直接關(guān)乎課堂氛圍、知識(shí)傳遞效率與教學(xué)效果的持久性。在剖析教師課堂語言問題時(shí)，她列舉了 “語速失控”“口語化”“情感缺失”“互動(dòng)單一” 等常見現(xiàn)象，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，深入分析這些問題如何削弱課堂吸引力、影響學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，為教師優(yōu)化語言表達(dá)提供了具體方向。

8月29日上午，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院王麗華教授圍繞“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”“為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”“如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)”三大核心問題展開深入闡釋。她提出，教師的核心任務(wù)是促進(jìn)真正的學(xué)習(xí)發(fā)生，而非單純的知識(shí)傳授或技能訓(xùn)練。

在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐層面，王麗華教授強(qiáng)調(diào)需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)、真實(shí)想法與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過明確教學(xué)重難點(diǎn)、制定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)適配教學(xué)策略，最終探索出適合自身特點(diǎn)與課程需求的教學(xué)方法。其創(chuàng)新教學(xué)理念為學(xué)員提供了清晰的實(shí)踐指引，助力教師做好課堂教學(xué)基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

8月29日下午，浙江師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)、全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽地方高校正高組二等獎(jiǎng)獲得者汪靜一帶來《上好一門藝術(shù)課程的三重境界》講座，為藝術(shù)專業(yè)青年教師照亮教學(xué)之路。講座圍繞 “道、法、術(shù)” 展開闡述，不僅講解教學(xué)方法路徑，更傳遞深層教育哲學(xué)。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師們積極提問，圍繞“如何平衡教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”“怎樣將新技術(shù)更好融入藝術(shù)課堂”等實(shí)際困惑求解，汪靜一教授一一耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。此次講座為教師們搭建了藝術(shù)教學(xué)知識(shí)體系，助力他們站在更高起點(diǎn)開啟教育生涯。

8月30日上午，全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)獲得者、浙江師范大學(xué)副教授葉暉以“一名青年教師的成長(zhǎng)之路”為主線，深刻闡述了其“以賽促教、以教促研、以研促創(chuàng)”的進(jìn)階式發(fā)展理念，并系統(tǒng)融入了“四化四重”教學(xué)創(chuàng)新體系，為新時(shí)代高校教師成長(zhǎng)提供了極具價(jià)值的實(shí)踐范式與理論視角。

講座邏輯嚴(yán)密、案例鮮活，葉暉副教授通過“四化四重”體系，將賽、教、研有機(jī)串聯(lián)，形成螺旋上升的成長(zhǎng)路徑。她從賽事賽項(xiàng)到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一分析，展示教師有生、無聲講課視頻及學(xué)生參賽視頻，帶領(lǐng)青年教師全程體驗(yàn)重大比賽流程，提供“競(jìng)賽百寶箱”，讓青年教師面對(duì)比賽有抓手。同時(shí)，她還生動(dòng)演繹了教師如何以成長(zhǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，錘煉“道術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)”，努力成長(zhǎng)為政治強(qiáng)、站位高、視野寬、五術(shù)精的中國(guó)特色“金師”。

8月30日下午，浙江師范大學(xué)智慧教育研究院副院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)黃立新以《新的教育革命：Deepseek 不只是工具》為題開展講座。他圍繞人工智能在教學(xué)中的具體應(yīng)用展開講解，核心觀點(diǎn)鮮明：AI 應(yīng)作為“思維啟發(fā)者”與“資源轉(zhuǎn)化器”，其意義在于突破人類認(rèn)知邊界、激發(fā)創(chuàng)造力，而非替代人類。

黃立新教授呼吁教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，從“被動(dòng)使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)引導(dǎo)者”，通過人機(jī)協(xié)同實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的雙重提升，為青年教師把握教育技術(shù)前沿趨勢(shì)、創(chuàng)新教學(xué)模式提供了新思路。

8月31日上午，浙江師范大學(xué)應(yīng)用社會(huì)心理中心副主任、教授、博導(dǎo)李新宇受邀開講，講座主題為《教學(xué)心理學(xué)初探：兼談腦科學(xué)的應(yīng)用》。李新宇教授深耕教育心理學(xué)與智慧教育領(lǐng)域多年，在講座中分享了大量心理學(xué)與腦科學(xué)在教育中的應(yīng)用實(shí)例。

講座不僅讓學(xué)員深入了解教學(xué)心理學(xué)的核心知識(shí)與腦科學(xué)在教育中的應(yīng)用價(jià)值，更提供了切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐策略，幫助教師從科學(xué)視角優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率。

8月31日下午，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、教授倪淑萍帶來《注重價(jià)值引領(lǐng) 彰顯職教特色 扎實(shí)推進(jìn) “課程思政” 建設(shè)》講座。她直指課程思政建設(shè)的核心要義，深入闡釋課程思政的內(nèi)涵本質(zhì)與建設(shè)邏輯。

倪淑萍教授提出，課程思政建設(shè)需把握“三重邏輯”——價(jià)值引領(lǐng)邏輯、知識(shí)傳授邏輯和能力培養(yǎng)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。基于這一理念，她介紹了金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建的“四個(gè)一”課程思政建設(shè)體系，為在場(chǎng)青年教師推進(jìn)課程思政建設(shè)提供了可借鑒的制度框架與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講座內(nèi)容翔實(shí)、案例生動(dòng)，帶來深刻啟發(fā)。

實(shí)戰(zhàn)演練：以練促學(xué)，夯實(shí)技能

   8月29日晚，各小組集中研討、磨課。8月30日晚，培訓(xùn)學(xué)員集中觀摩全國(guó)高校青年教師教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)視頻。

9月1日上午，培訓(xùn)進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)--“說課與模擬上課”展示。檢驗(yàn)前期理論學(xué)習(xí)成果與磨課成效，提升教師教學(xué)實(shí)操能力。

本次展示由培訓(xùn)班六個(gè)小組各派一名代表參與。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)與充分準(zhǔn)備，學(xué)員代表們緊扣各自選題，條理清晰地闡述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破策略、教學(xué)方法選用及整體設(shè)計(jì)思路，充分展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)功底與良好的教學(xué)素養(yǎng)，將理論知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐能力。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演藝與教育學(xué)院的單未繁老師代表全體學(xué)員作培訓(xùn)小結(jié)。他分享了培訓(xùn)期間的深度思考與切實(shí)收獲，從理論知識(shí)的更新到教學(xué)技能的提升，從教育理念的轉(zhuǎn)變到實(shí)踐思路的拓展，全面總結(jié)了本次培訓(xùn)的收獲與成果。

頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

此次培訓(xùn)通過理論與實(shí)戰(zhàn)的雙軌并行，為青年教師搭建了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，有效助力教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)素養(yǎng)的三階跨越，為學(xué)校教育事業(yè)的內(nèi)涵式提升、高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能、貢獻(xiàn)新力量。