中國文化報：數(shù)智時代“新演藝”人才培養(yǎng)的探索與構(gòu)想——以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例
近年來，以舞蹈詩劇《只此青綠》、新國風(fēng)·環(huán)境式越劇《新龍門客棧》以及史詩幻境演出《赳赳大秦》等為代表的演藝作品，以新美學(xué)、新空間、新媒介三維并進姿態(tài)，不斷突破藝術(shù)圈層壁壘，重構(gòu)藝術(shù)生態(tài)與市場邏輯，不僅突破傳統(tǒng)劇場的物理邊界，推動觀演關(guān)系的解構(gòu)重塑，更對“新演藝”人才培養(yǎng)提出更高要求。本文結(jié)合浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院70年的教育實踐，就“新演藝”人才培養(yǎng)及未來發(fā)展方向提出思考與構(gòu)想。
守正創(chuàng)新，主動擁抱演藝生態(tài)新變革
浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院前身為1955年創(chuàng)立的浙江藝術(shù)學(xué)校，其戲曲表演專業(yè)歷史悠久、積淀深厚。70年間，學(xué)校始終秉持傳統(tǒng)的口傳心授與現(xiàn)代的教學(xué)相長相融合理念，推進戲曲傳承與舞臺演繹的迭代更新。
堅持“劇目驅(qū)動”和“演學(xué)結(jié)合”。從上世紀五六十年代的“男女合演”演員訓(xùn)練班的創(chuàng)新探索，到上世紀80年代初期“小百花”集訓(xùn)班的“以戲育人”，再到原生代女子越劇“小百花”的驚艷亮相，學(xué)校不斷打破傳統(tǒng)藝術(shù)界限，以《盤夫索夫》《步步驚心》《斷橋》等劇（節(jié)）目課程為紐帶，整合表演藝術(shù)、舞美設(shè)計、舞臺技術(shù)、營銷推廣等各環(huán)節(jié)，聚焦舞臺效果呈現(xiàn)，以推陳出新的現(xiàn)代舞臺審美表達契合演藝市場的發(fā)展變化。
堅持“跨界融合”和“場景再造”。攜手浙江小百花越劇院、湘湖國家旅游度假區(qū)管委會，創(chuàng)新打造“山水課堂”，共同推出湘湖水岸實景演出“跨·越湘湖 花·開藝苑”；充分發(fā)揮全國非遺傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地等“國字號”培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，攜手8所院校與8家院團，共同打造涵蓋八大劇種16個劇目的戲曲表演專業(yè)實際教學(xué)案例庫；學(xué)校還積極拓展國際合作，獨家承辦第24屆 BeSeTo（中韓日）戲劇節(jié)，開創(chuàng)該戲劇節(jié)由高校承辦的先河。
堅持“人才培養(yǎng)”和“戲曲傳承”。學(xué)校自上世紀50年代起開展演藝人才短期培訓(xùn)。以“新松計劃”“1111”計劃等項目為平臺，為戲曲人才搭建成長成才大舞臺，其中10余人斬獲“文華獎”“梅花獎”、戲曲表演領(lǐng)軍人才等國家級獎項和稱號。連續(xù)14年開展全省民營劇團“百團千人”培訓(xùn)，為戲曲傳承人群構(gòu)建職后提升與終身學(xué)習(xí)平臺。
產(chǎn)教融合，積極引領(lǐng)專業(yè)集群新探索
當(dāng)前，在AI（人工智能）等科技浪潮的助推下，演藝領(lǐng)域的變革已呈“星火燎原”之勢。學(xué)校針對生成式AI革新演藝創(chuàng)演的大變革，前瞻性布局三大舉措。
探索數(shù)智化教學(xué)新范式，推動行業(yè)產(chǎn)教大融合。持續(xù)運用“5G+”、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，搭建數(shù)字遠程實訓(xùn)平臺和虛擬仿真實訓(xùn)基地。聯(lián)合浙江演藝集團、中國戲曲學(xué)院，共同打造戲曲藝術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，有效運用虛擬現(xiàn)實、AIGC（人工智能生成內(nèi)容）、多模態(tài)大模型等新一代信息技術(shù)，為專業(yè)實訓(xùn)和社會培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升關(guān)鍵核心領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
重構(gòu)跨學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，打通人才培養(yǎng)全鏈條。與多家知名舞臺燈光企業(yè)合作，開發(fā)國際領(lǐng)先、國內(nèi)首創(chuàng)的舞臺演出全流程虛擬仿真項目“舞臺數(shù)字預(yù)演系統(tǒng)”。目前，學(xué)校正建設(shè)以“數(shù)字舞臺預(yù)演”實驗室為主體的AI應(yīng)用場景平臺，為戲曲、舞蹈、音樂等專業(yè)建設(shè)提供技術(shù)平臺支撐。學(xué)校聚焦演藝領(lǐng)域的職業(yè)崗位特征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對首輪“國雙高”表演藝術(shù)類專業(yè)群——戲曲表演專業(yè)群進行動態(tài)優(yōu)化，以戲曲表演、音樂表演、舞蹈表演、表演藝術(shù)、舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作五大專業(yè)為核心，積極構(gòu)建“創(chuàng)作—編排—出品”全流程教育鏈，從做強教育內(nèi)循環(huán)向做優(yōu)主業(yè)外循環(huán)轉(zhuǎn)型。
搭建協(xié)同型交流新平臺，引領(lǐng)產(chǎn)教融合新發(fā)展。在全國藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中率先提出新演藝人培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐相關(guān)理念，在學(xué)院學(xué)報特別策劃“新龍門客棧專題”等新演藝專欄，邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者以多種形式開展新演藝相關(guān)的多主體學(xué)術(shù)交流與研討。同時，還依托國家級戲劇影視與舞臺美術(shù)綜合性實訓(xùn)基地、中央財政支持的表演藝術(shù)類綜合實踐教學(xué)基地，積極打造國家級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，推動“新演藝”人才培養(yǎng)的學(xué)理化研究和實踐性探索。
培根鑄魂，著力打造人才培養(yǎng)新樣板
深入演藝行業(yè)調(diào)研，以精準(zhǔn)人才畫像、創(chuàng)新培養(yǎng)路徑、提質(zhì)育人體系為抓手，明確新演藝人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向，從“訂單班”到傳承人，再到“產(chǎn)教融合共同體”，努力打造新演藝人才培養(yǎng)的“浙藝樣板”。
深耕“現(xiàn)代學(xué)徒制”，優(yōu)培面向傳統(tǒng)舞臺的“承藝人”。持續(xù)深耕“現(xiàn)代學(xué)徒制”傳承人群培育，與劇團共同探索人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)新體系，打通職前職后全流程育人體系。自2007年起，與浙江小百花越劇院、福建芳華越劇院、浙江京昆藝術(shù)中心、宋城集團等24家專業(yè)院團、文旅企業(yè)合作，培養(yǎng)越劇、京劇、昆曲、紹劇等12個劇種的戲曲表演以及中國舞舞蹈表演人才。
構(gòu)建“三聯(lián)育人模式”，培塑活躍跨界舞臺的“新藝人”。借助浙江省技能大師工作室等技術(shù)服務(wù)平臺，讓師生深度參與數(shù)智演藝產(chǎn)品開發(fā)全流程。推動“技術(shù)”與“技藝”深度融合，創(chuàng)新推出“越音易通”越劇語音電子字典，推進“數(shù)字舞臺預(yù)演”實驗室建設(shè)。發(fā)揮戲曲院團育人主體作用，建立校團雙元主體合作機制，以共設(shè)專項培養(yǎng)資金為基礎(chǔ)，共制培養(yǎng)方案、共研課程教材、共建開放式實踐教學(xué)體系、共評人才培養(yǎng)質(zhì)量與考核。
依托“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，智培適應(yīng)數(shù)字舞臺的“科藝人”。與浙江歌舞劇院等共同創(chuàng)作《聽見江南》《尋音·南戲》等跨界作品，依托烏鎮(zhèn)旅游股份有限公司等打造新演藝人“演繹工坊”團隊。2016年，學(xué)校牽頭省內(nèi)院團成立“浙江戲曲產(chǎn)教聯(lián)盟”；2021年，學(xué)校與近50家戲曲行業(yè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、企業(yè)、院團牽頭組建長三角戲曲產(chǎn)教聯(lián)盟；2024年，學(xué)校與浙江演藝集團、中國戲曲學(xué)院等共建戲曲藝術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
（作者系浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長）
