教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目培育“三百計(jì)劃”推進(jìn)會(huì)舉行

“三百計(jì)劃”是學(xué)校為了全面深化教育教學(xué)改革、大力培育省級(jí)國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果、著力提升內(nèi)涵建設(shè)而推出的系統(tǒng)性教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目培育工程，目標(biāo)是面向全校教師組織開展項(xiàng)目申報(bào)工作，計(jì)劃用1-2年時(shí)間，培育打造100門一流課程，推出100種高質(zhì)量教材，建設(shè)100項(xiàng)高水平教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，建成職業(yè)教育一流課程、優(yōu)質(zhì)教材、教學(xué)成果獎(jiǎng)等省級(jí)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目“蓄水池”，爭(zhēng)取未來幾年在教學(xué)類標(biāo)志性成果方面取得新突破。

薛亮分析了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的形勢(shì)，指出了學(xué)校在教學(xué)建設(shè)方面存在的短板與問題，提出了推進(jìn)“三百計(jì)劃”的三個(gè)針對(duì)性舉措。他強(qiáng)調(diào)，為確保“三百計(jì)劃”的深入實(shí)施，全體教師務(wù)必：一是思想上高度重視。作為藝術(shù)職業(yè)教育的專任教師，必須做到上好一門課、出好一本書、拿出一個(gè)過硬的教學(xué)成果；二是行動(dòng)上迅速落實(shí)。每位教師都要有危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，立即行動(dòng)起來，從最基礎(chǔ)的課程教學(xué)、教材建設(shè)等方面提升自己，尋找新的發(fā)展動(dòng)力、新的專業(yè)方向。三是能力上快速提升。面對(duì)理論層面根基不強(qiáng)等問題，要短在哪里就要補(bǔ)在哪里，弱在哪里就要干在哪里，切實(shí)提升專業(yè)理論素養(yǎng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

施俊天在主持會(huì)議時(shí)詳細(xì)闡述了“三百計(jì)劃”的目的及意義，圍繞“學(xué)校上位規(guī)劃和學(xué)院主體”“內(nèi)涵建設(shè)和標(biāo)志性果”“全員參與和重點(diǎn)培訓(xùn)”“粗放管理和精準(zhǔn)施策”提出要求。他指出，本次推進(jìn)會(huì)的召開，充分顯示了學(xué)校對(duì)于嚴(yán)格落實(shí)“三百計(jì)劃”、全面提升內(nèi)涵水平、著力打造重量級(jí)標(biāo)志性成果的堅(jiān)定決心。希望通過“三百計(jì)劃”的培育，一是提高全校教師對(duì)課程、教材等教學(xué)類項(xiàng)目建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，幫助老師們逐漸扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來形成的慣性思維；二是通過開展課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)能力提升等方面的專題集中培訓(xùn)，幫助老師們逐漸克服畏難心理，理順建設(shè)思路，建立起摘取教學(xué)類項(xiàng)目成果的信心；三是通過學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)政策，增加投入，使教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目常態(tài)化、機(jī)制化，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。

會(huì)議還邀請(qǐng)到二級(jí)教授、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院總督學(xué)成軍，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院副院長(zhǎng)余俊帥做專題講座。

成軍教授以“以賽促改、賽課融合，提升教師教學(xué)能力”為題，圍繞“賽”這一主線，通過闡述怎樣讓“課程新起來”“課堂活起來”“教師強(qiáng)起來”，分享金職院獲取教學(xué)類項(xiàng)目重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的推進(jìn)路徑。她介紹了大賽規(guī)劃?rùn)C(jī)制，圍繞如何打造新型課程，闡述如何推進(jìn)學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的相關(guān)改革，并以學(xué)前教育專業(yè)為例，提出創(chuàng)新課程要基于崗位的要求也要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。她認(rèn)為，任何高職院校都需要全方位、全要素、系統(tǒng)性開展課程迭代改革，逐步實(shí)現(xiàn)“三教融合”。

余俊帥以“理實(shí)一體化·教學(xué)信息化·課程綜合化”為題，分享了金職院學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)、課程、教學(xué)改革的歷程和經(jīng)驗(yàn)。作為一名二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人和學(xué)前教育專業(yè)群的核心骨干，余俊帥在深度領(lǐng)會(huì)國(guó)家最新的職業(yè)教育政策基礎(chǔ)上，多年來始終站在專業(yè)建設(shè)和改革發(fā)展的最前沿，他的經(jīng)驗(yàn)分享獲得在場(chǎng)老師一致好評(píng)。