2021——2022學(xué)年第二學(xué)期浙藝學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)研報告

2021-2022學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握同學(xué)們對學(xué)校課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和教育教學(xué)管理工作的整體滿意度，進一步促進課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校使用問卷星開展調(diào)查，獲取了反映學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

本次調(diào)查共收回問卷2879份（含純中專321份，五年一貫制中專段482份），占全校學(xué)生總數(shù)（不包括2022屆畢業(yè)生）87.35%。各年級段以及各專業(yè)學(xué)生參與情況如下圖：

圖1 各年級段學(xué)生參與調(diào)查情況

圖2 各專業(yè)學(xué)生參與調(diào)查情況

通過對問卷結(jié)果的統(tǒng)計分析，我校學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度情況如下：

本學(xué)期學(xué)習(xí)情況總體滿意度。46.41%的學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況非常滿意，35.32%的學(xué)生認為比較滿意，認為一般、不太滿意或很不滿意的學(xué)生占比分別為16.33%、1.35%、0.59%。總體滿意度與上學(xué)期相近，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

圖3 本學(xué)期學(xué)習(xí)情況總體滿意度調(diào)查結(jié)果

專業(yè)課程開設(shè)的合理性。52.03%的學(xué)生認為很合理，33.31%的學(xué)生認為比較合理，認為一般、不太合理或很不合理的學(xué)生分別占12.16%、1.39%、1.11%。

圖4 專業(yè)開設(shè)合理性調(diào)查結(jié)果

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實性。認為非常充實、比較充實的學(xué)生占比分別為60.92%和28.1%，比上一學(xué)期略有提高。認為一般、不太充實或很不充實的學(xué)生分別占9.8%、0.73%、0.46%。調(diào)查結(jié)果反映出大部分專業(yè)課程開設(shè)合理性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。

圖5  本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實性調(diào)查結(jié)果

課堂教學(xué)及實踐教學(xué)的總體質(zhì)量。大部分學(xué)生非常認可學(xué)校課堂教學(xué)及實踐教學(xué)，有53.46%的學(xué)生認為非常好，33.9%的學(xué)生認為比較好。認為一般、不太好或很差的分別占11.25%、0.9%、0.49%。

圖6  課堂教學(xué)及實踐教學(xué)的總體質(zhì)量調(diào)查結(jié)果

任課教師的教學(xué)水平和方法。學(xué)生對任課教師的總體認可度較高，認為非常好、比較好的學(xué)生占比分別為57.83%和32.68%，認為一般、不太好或很差的學(xué)生分別占8.48%、0.69%、0.31%。通過交叉分析，各專業(yè)的情況有所不同，學(xué)生對老師教學(xué)水平和方法的認可度略有差異。

圖7  任課教師的教學(xué)水平和方法調(diào)查結(jié)果

滿意度最高和最低的課程類別。66.66%的學(xué)生對專業(yè)課程滿意度最高，40.78%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程滿意度最低，說明線上課程提升空間仍然很大，學(xué)校仍需注重信息化條件的教學(xué)改革，進一步激勵教師建設(shè)高質(zhì)量精品在線開放課程。

圖8  滿意度最高的課程調(diào)查結(jié)果

圖9  滿意度最低的課程調(diào)查結(jié)果

課堂教學(xué)及實踐教學(xué)中存在的主要問題。學(xué)生認為存在教學(xué)方法、教學(xué)手段陳舊問題的占18.41%，認為實踐教學(xué)質(zhì)量不高占17.75%，認為師生互動太少占16.99%，可見強化教法改革，推進課堂教學(xué)創(chuàng)新改革的緊迫性仍然應(yīng)當引起重視。

圖10  課堂教學(xué)及實踐教學(xué)中存在的主要問題調(diào)查結(jié)果

教學(xué)安排的合理性。認為本學(xué)期教材發(fā)放、課程教學(xué)、補考重修、錯峰上下課等教學(xué)安排非常合理和比較合理的占83.4%，認為一般的占14.1%，學(xué)生普遍認為教學(xué)安排合理性較高。

圖11  教學(xué)安排的合理性調(diào)查結(jié)果

對學(xué)校進一步提高教學(xué)質(zhì)量的建議。針對這一開放性問題，有300多名學(xué)生提出了建議，很多學(xué)生建議在琴房等實訓(xùn)場所安裝空調(diào)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，還有學(xué)生提出增加公共任選課開課門數(shù)、增加實操性課程、增加食堂菜品等建議。學(xué)校將聽取合理的寶貴建議，積極采取有效措施，堅持以學(xué)生為本，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。

圖12  對學(xué)校進一步提高教學(xué)質(zhì)量的建議關(guān)鍵詞分析

從調(diào)研結(jié)果看，各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度與上一學(xué)期略有提升，對課程開設(shè)合理性、課堂教學(xué)及實踐教學(xué)質(zhì)量、任課教師教學(xué)水平等比較認可，尤其對專業(yè)課程的滿意度較高，其中學(xué)前教育專業(yè)、表演藝術(shù)專業(yè)、時尚表演與傳播專業(yè)、音樂制作專業(yè)、舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)的滿意度領(lǐng)先其他專業(yè)。學(xué)校也將以調(diào)研反映的問題為導(dǎo)向，通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、深化教學(xué)改革、推進實施教師“雙項考核”和學(xué)生“雙項評價”、強化教材建設(shè)等舉措深化“三教”改革，不斷提升教育教學(xué)水平，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。