音樂之聲|關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的一些思考

學(xué)期初，學(xué)校召開了師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)，明確學(xué)校將持之以恒抓好全校教師思想政治建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校“十四五”高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。會(huì)上，學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的條例和規(guī)則，明確教研室主任、黨支部書記都承擔(dān)師德師風(fēng)網(wǎng)格長(zhǎng)的職責(zé)。本人所在的音樂學(xué)院，積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，也于近日成立了音樂學(xué)院師德師風(fēng)網(wǎng)格化預(yù)防預(yù)警工作小組，舉全院之力，將師德師風(fēng)建設(shè)逐漸常態(tài)化，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教師教書育人職責(zé)。

這段時(shí)間，在學(xué)校和音樂學(xué)院對(duì)師德師風(fēng)網(wǎng)格化預(yù)防預(yù)警工作推進(jìn)下，教師們重溫了人民教師誓詞，多次學(xué)習(xí)討論高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等條例，這些都讓我有很多思考。教師們學(xué)習(xí)的條例和準(zhǔn)則是師德師風(fēng)建設(shè)的“術(shù)”，即方法論。通常人們常說(shuō)以道御術(shù)，我想講講我思考的師德師風(fēng)的“道”。

習(xí)近平總書記在2018年給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授的回信中寫到：“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”習(xí)近平總書記還說(shuō)過(guò)“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽、文脈同國(guó)脈相連。”師德師風(fēng)的“道”是有關(guān)我們國(guó)家和民族未來(lái)的，是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的基底，這是大道是宏觀的。

古希臘時(shí)代，每個(gè)男孩子都跟著一個(gè)年長(zhǎng)的男性，他們是教與學(xué)、長(zhǎng)與幼、引導(dǎo)與成長(zhǎng)、有知與無(wú)知的關(guān)系，看似小男孩在學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)是“術(shù)”的學(xué)習(xí)，實(shí)則小男孩的世界觀和價(jià)值觀基本都來(lái)自于從小跟著的師父。這種模式與我們音樂專業(yè)教學(xué)相似，大多是一對(duì)一的授課模式。在學(xué)生眼里，教師對(duì)教學(xué)、對(duì)藝術(shù)以及生活的態(tài)度，還有對(duì)學(xué)生的愛，都會(huì)深深影響他們，有時(shí)是一生的記憶。甚至一些老師會(huì)為學(xué)生打開一扇藝術(shù)之門，讓他們看到萬(wàn)花筒般的藝術(shù)世界，也引導(dǎo)他們走向?qū)φ嫔泼赖南蛲��?/span>

4月18日，音樂學(xué)院教工第二黨支部和民樂教研室開展了“‘薪火相傳’結(jié)對(duì)幫聘任儀式暨‘黃龍精神’學(xué)習(xí)座談會(huì)”。我們聘請(qǐng)了四位老教師作為青年教師結(jié)對(duì)幫的導(dǎo)師。幾位教師回憶了黃龍洞校址時(shí)期的教學(xué)生活，他們的講述讓我們強(qiáng)烈感受到那份甜蜜和榮耀。我想到黃龍精神的幾個(gè)關(guān)鍵詞：對(duì)音樂的虔誠(chéng)、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的無(wú)私、對(duì)文化的守望。浙藝音樂學(xué)院的基因里有“黃龍精神”的流淌，這讓我們的精神世界不會(huì)荒蕪、孤獨(dú)。黃龍精神也是集體之魂的體現(xiàn)，是我們藝術(shù)類教師心中的“道”。

民樂教研室共有17名在職教師，老中青三代教師構(gòu)成了金字塔式的合理結(jié)構(gòu)，前輩教師兢兢業(yè)業(yè)、為浙江的民樂事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。中青年教師以前輩教師為榜樣，扎實(shí)穩(wěn)健地在教師的崗位上積累、成長(zhǎng)。目前，民樂教研室在師德師風(fēng)建設(shè)方面基本都有共同的認(rèn)知，認(rèn)同教師的職業(yè)具有神圣感和使命感。在浙藝，我們有著更高的目標(biāo)、更廣闊的格局，不能讓師德師風(fēng)問題的不和諧音阻礙我們事業(yè)的發(fā)展。

人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為很多心理問題是過(guò)往的歲月留下的負(fù)面痕跡，可能有些師德師風(fēng)問題也是以往的那些痕跡造成的。藝術(shù)構(gòu)建的是生命的心靈圖景，如果我們藝術(shù)類教師自己心靈出了問題，怎樣醫(yī)治？想必是從修補(bǔ)心靈開始，找準(zhǔn)教師前行的大“道”，依附“黃龍精神”，知行合一、道術(shù)兼修，先純凈自己的心靈，而后用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。