不需豪言壯語，只需耐心呵護——記“我最喜愛的教師”候選人美術系賈娜娜

這是一位學識豐厚、不斷創(chuàng)新的老師，在課堂上她永遠思路清晰，姿態(tài)優(yōu)雅，保持自己獨特的風格，歡快且熱烈、嚴格且自由。在課下她為人師表，親切溫柔，是學生的好導師，好朋友，以身作則，關心指導學生健康成長，是她最開心的事。她就是美術系動畫專業(yè)教師賈娜娜。

賈娜娜老師2009年6月畢業(yè)于中國美術學院多媒體專業(yè)，中共黨員、碩士研究生、講師，教授動畫設計專業(yè)有8年時間，期間獲得院級優(yōu)秀教師稱號、優(yōu)秀班主任稱號，并帶領學生參加各種動畫專業(yè)賽事，多次獲全國、省動畫比賽優(yōu)秀指導教師獎。

“課堂不分校內校外”

教師講課時的熱情是內心對自己職業(yè)熱愛的外在體現(xiàn)。賈老師在講課過程中始終保持良好的精神狀態(tài)，充滿激情，融合個性、人品、氣質和經(jīng)驗，能有效調動學生情緒，調控課堂氣氛，從而吸引學生注意力，在潛移默化中感染學生，營造輕松趣味的學習環(huán)境。

“課堂不分校內校外，特別是大學生的課堂，更要仔細安排。”賈老師說。在學生對專業(yè)迷茫時，為了開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣，她特意聯(lián)系了相關公司讓自己班里的學生去實踐，學生從中找到了方向，收獲很大，干勁也比以前大多了，回來之后，學生們癡迷般通宵做動畫，效果甚好。

“教學有法，教無定法”

    賈老師的課堂教學方法多種多樣。課堂上根據(jù)每屆學生知識水平的不同采用“授課-演示-輔導”、“提問-總結-提問”的教法，甚至探索跨年級課堂、跨班級授課，打破教室這個單位，實踐課程用高年級學生和低年級學生合作，目的是讓學生多練習多實踐，學好專業(yè)知識，做好動畫短片。調動學生學習積極主動性的同時達到良好的教學效果。賈老師是個“筆記本控”，隨身攜帶一本筆記本，想到問題或者好的思路就隨時記下，條理清楚，做事嚴謹，細致入微。

 在她的指導下，學生作品頻頻獲獎，她曾指導學生參加全國高職高專優(yōu)秀畢業(yè)設計獲得金、銀、銅獎，浙江省高職高專院校動漫技能競賽暨全國職業(yè)院校技能大賽動漫制作選拔賽獲二等獎、杭州市大學生科普動漫創(chuàng)意設計競賽獲動漫類銅獎、三維動畫作品《昨天》入選第六屆《中國大學生美術作品年鑒》、浙江省大學生多媒體作品設計競賽獲三等獎，個人曾參加教師教學技能比賽暨微課選拔賽獲三等獎。

“傳道、授業(yè)、解惑”

大學教師不僅承擔著教授專業(yè)知識的職責，還承擔著塑造學生的理想和品德、培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的能力、培養(yǎng)學生頑強的意志和健康的人格等任務。賈老師以言傳身教為準則，做學生的好朋友、好導師。課下用電話、QQ、微信、郵件等各種方式和學生交流溝通。賈老師會因學生而異，不同的學生會采取不同的方法來激發(fā)他們學習的興趣。她即使在沒課的時間里仍呆在學校里，督促學生課后的練習，為學生們解答疑問。學生提起她，立馬滔滔不絕地說起來：“娜娜老師很溫柔，人好得不得了，特有耐心，解答問題會解答到你懂為止。她也關愛我們的身體，不會讓我們餓肚子上課，課間休息的時候會讓我們吃早餐，勞逸結合，讓我們的課堂效率更高。”

記得12級插畫班的學生剛入校時，賈老師便讓學生們寫下入學的感想及三年的大學學習生活規(guī)劃，畢業(yè)時讓他們寫下畢業(yè)感想，以此進行對比，大學三年是否對得起自己當初的承諾。三年過去了，這群學生雖已畢業(yè)，但他們在大學里很少浪費光陰。賈老師讓學生們行使主人翁的權利，傳授一些自己的經(jīng)驗，盡量讓學生在學習過程中自由發(fā)揮。

    賈老師說：“面對學生不需要豪言壯語，需要認真的教授知識，需要耐心的呵護指導，堅持育人為本、育德為先。學生們的健康成長是教師最開心的事情。”