推門聽(tīng)課丨教學(xué)督導(dǎo)促提高 勤學(xué)善思增效能

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極發(fā)揮教育教學(xué)過(guò)程中的督學(xué)和導(dǎo)向作用，手工藝學(xué)院持續(xù)推進(jìn)“推門聽(tīng)課”常態(tài)化教研活動(dòng)。 

11月1日上午，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書記施俊天、教務(wù)處處長(zhǎng)周應(yīng)中和手工藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂，聽(tīng)取了民族傳統(tǒng)技藝教研室的專

本節(jié)《傳統(tǒng)印染》課程主要介紹了面料二次設(shè)計(jì)中的減法設(shè)計(jì)，包括減法設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、面料選擇和款式設(shè)計(jì)，教師講解演示與學(xué)生作業(yè)分析相結(jié)合，同時(shí)還回顧了加法設(shè)計(jì)的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力。

課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與授課老師親切交流，并就教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)思路、教學(xué)狀態(tài)和課堂氛圍、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行打分評(píng)議，認(rèn)為胡錦霞教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，前期準(zhǔn)備充分，課程目標(biāo)明確、內(nèi)容清晰，能夠結(jié)合課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂中展示出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底和教學(xué)技能，同時(shí)案例分析較為透徹。

在學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表示授課老師的課堂生動(dòng)有趣，參與感強(qiáng)，課程內(nèi)容既富有藝術(shù)感又貼近生活，學(xué)到了知識(shí)和實(shí)用性技能，希望在接下來(lái)的課程中獲得更多實(shí)操機(jī)會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

10月30日上午，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)沈軍甫和手工藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂，聽(tīng)取了文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)教師馮菡的《書畫修復(fù)Ⅱ》課程，查看了課堂教學(xué)情況并進(jìn)行督學(xué)指導(dǎo)。

《書畫修復(fù)Ⅱ》課程內(nèi)容涵蓋了書畫修復(fù)、書畫裝裱等方面。課程介紹了我國(guó)特有的美化和保護(hù)修復(fù)書畫的技術(shù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生練習(xí)，深入教學(xué)書畫裝裱、修復(fù)技能，并結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境講解了當(dāng)前的創(chuàng)新性技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法的同時(shí)，培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)拓新思維.

課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)就馮菡老師的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)質(zhì)量以及課堂秩序等方面進(jìn)行打分評(píng)議，認(rèn)為其前期備課準(zhǔn)備充分，課程內(nèi)容清晰，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，保障課程教學(xué)效果。同時(shí)也提出了在實(shí)踐課中加強(qiáng)思想引領(lǐng)，融入工匠精神等思政教育內(nèi)容的建議。

學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)中，大家對(duì)馮菡老師的教學(xué)和課程內(nèi)容表現(xiàn)較高的認(rèn)可，他們認(rèn)為老師耐心負(fù)責(zé)，講課生動(dòng)有趣、清晰明了，尤其是對(duì)制作漿水、打漿糊等實(shí)踐操作印象深刻，同時(shí)也希望能有更多的實(shí)操環(huán)節(jié)可以練手，以此進(jìn)一步掌握操作細(xì)節(jié)。

10月24日上午，手工藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂，聽(tīng)取了文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)教師李旭晨、朱顏的《文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)》課程，查看了課堂教學(xué)情況并提出相關(guān)意見(jiàn)。

《文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)》課程搭建了涵蓋文創(chuàng)品牌認(rèn)知、文創(chuàng)品牌構(gòu)建策略、文創(chuàng)品牌形象設(shè)計(jì)、文創(chuàng)品牌整合傳播四大階段的課程框架，注重培養(yǎng)學(xué)生的品牌分析能力、文化分析能力、品牌構(gòu)建能力、品牌設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化能力以及品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

本節(jié)課以學(xué)生團(tuán)隊(duì)匯報(bào)品牌內(nèi)容、教師分析作業(yè)為主，任課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，課堂秩序井然有序。

課后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子就任課老師的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)方法、課程內(nèi)容和課堂秩序等進(jìn)行打分評(píng)議，對(duì)課堂互動(dòng)形式和課程效果方面提出了建議。學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)中，大家都認(rèn)為任課教師富有耐心和責(zé)任心，每節(jié)課程都有所學(xué)、有所獲。課后的任務(wù)習(xí)作和課上的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，有助于自己進(jìn)一步領(lǐng)悟品牌設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

手工藝學(xué)院推出常態(tài)化“推門聽(tīng)課”制度，繼續(xù)深耕課堂教學(xué)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)、教學(xué)視野、學(xué)術(shù)能力，通過(guò)集體研討、教學(xué)反思等形式，為學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)！