喜報(bào)|手工藝學(xué)院3個(gè)項(xiàng)目榮獲省級(jí)課程思政教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)立項(xiàng)

近日，浙江省教育廳印發(fā)《關(guān)于公布2022年省級(jí)課程思政教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)立項(xiàng)名單的通知》，手工藝學(xué)院共有3個(gè)項(xiàng)目成功立項(xiàng)。2門(mén)課程入選省級(jí)課程思政示范課程，1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目入選省級(jí)課程思政示范基層教學(xué)組織。

本次獲得建設(shè)立項(xiàng)，是繼2021年省級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目入選、課程思政教學(xué)案例和課程思政教學(xué)微課獲獎(jiǎng)之后再次榮獲佳績(jī)，得益于學(xué)校始終堅(jiān)持把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。手工藝學(xué)院重視課程思政建設(shè)，不斷激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師挖掘應(yīng)用好各專(zhuān)業(yè)課程所包含的思政元素，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的思政育人功能，今年已有6門(mén)課程在校級(jí)課程思政示范課獲得立項(xiàng)。今后，手工藝學(xué)院將繼續(xù)重視和加強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的整體設(shè)計(jì)和組織領(lǐng)導(dǎo)，高質(zhì)量推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，打造更多具有浙藝手工藝學(xué)院特色的課程思政教學(xué)成果。

課程思政教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)名單

省級(jí)課程思政示范課程《攝影》

負(fù)責(zé)人：金美意

攝影課程通過(guò)優(yōu)秀攝影作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生在攝影作品選題上堅(jiān)持崇高人文精神和社會(huì)主義價(jià)值觀的價(jià)值導(dǎo)向思維。在技能的教授中，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力、發(fā)現(xiàn)力、抓拍能力等核心能力。利用攝影實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度和交流、合作、共贏的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

省級(jí)課程思政示范課程：《傳統(tǒng)印染1》

負(fù)責(zé)人：胡錦霞

《傳統(tǒng)印染1》課程是從我國(guó)傳統(tǒng)的印染技藝出發(fā)，在課程理論教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知、理解和熱愛(ài)，傳承、創(chuàng)新、應(yīng)用中華民族文化元素去設(shè)計(jì)紡織產(chǎn)品為目的。在技藝教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝技法，培育學(xué)生工匠精神，并與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法相結(jié)合，堅(jiān)定不移地用我們的民族工藝去做設(shè)計(jì)，助力非遺傳承。

省級(jí)課程思政示范基層教學(xué)組織：“浙藝手藝”課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì) 

負(fù)責(zé)人：葉峰泉

“浙藝手藝”課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“守正創(chuàng)新、德藝雙馨”為整體目標(biāo)，基于“一核心雙主線四維度四模塊”的課程思政總體設(shè)計(jì)，將課程思政貫穿教學(xué)全程。以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，緊抓“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“傳統(tǒng)工藝實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”兩大思想和專(zhuān)業(yè)主線，通過(guò)“精神維度：工匠精神培育”、“技藝維度：傳統(tǒng)技藝鍛造”、“創(chuàng)新維度：品牌活化創(chuàng)新”、“傳播維度：傳播普及交流”四個(gè)維度的覆蓋，凝練課程思政元素，培育守正創(chuàng)新、德藝雙馨的能工巧匠，創(chuàng)作體現(xiàn)中華文化精神、反映中國(guó)人審美追求、傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的優(yōu)秀作品，形成課程思政育人新格局。