黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。為系統(tǒng)總結(jié)我校思政課建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)新時(shí)代思政課高質(zhì)量發(fā)展，3月21日，馬克思主義學(xué)院召開習(xí)近平總書記“3.18”重要講話發(fā)表五周年暨推進(jìn)馬院思政課高質(zhì)量發(fā)展交流會(huì)，馬院全體教職工參加會(huì)議。

馬克思主義學(xué)院副院長胡卓群首先代表學(xué)院以《抓內(nèi)涵 凝特色 煉良師 育藝匠——浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)情況報(bào)告》為主題，匯報(bào)了近五年學(xué)院落實(shí)習(xí)近平總書記“3.18”重要講話精神的整體工作情況，通過突出思想政治理論課的主陣地地位、打造高素質(zhì)思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍、提升思政理論課的針對(duì)性和實(shí)效性等做法推進(jìn)我校思政課改革創(chuàng)新。同時(shí)分析了我校思政課建設(shè)存在的問題和今后努力的方向，提出需通過深化“大思政課”建設(shè)、加大課程建設(shè)力度、強(qiáng)化科研賦能教學(xué)、完善評(píng)價(jià)考核方式、提升教師綜合素養(yǎng)等手段推動(dòng)我校思政課建設(shè)再上新臺(tái)階。

概論教研室王兒老師帶領(lǐng)大家原原本本重溫了習(xí)近平總書記“3.18”重要講話，習(xí)近平總書記從培養(yǎng)什么樣人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的戰(zhàn)略高度，對(duì)思政課的地位和作用以及思政教師的使命任務(wù)、如何建設(shè)思政課進(jìn)行新的界定，明確了思政課改革和發(fā)展的重點(diǎn)及努力方向。

與會(huì)教師結(jié)合自身的工作實(shí)際，緊緊圍繞習(xí)近平總書記“3.18”重要講話精神暢談在教育教學(xué)中的感想，從提升思政課堂教學(xué)質(zhì)量、思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑、思政課教師自身能力素質(zhì)提升等方面，分享各自學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)踐心得，并表示在今后工作中要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的系列重要指示批示精神，堅(jiān)持用心用情講好思政課，不斷提升思政課的感染力和吸引力，幫助學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”，切實(shí)承擔(dān)好鑄魂育人的時(shí)代責(zé)任，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

直屬黨支部書記、院長王筱芽總結(jié)講話指出，2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話是指導(dǎo)馬院發(fā)展、思政課建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，意義重大，也是我們馬院建設(shè)的根本遵循。根據(jù)“3.18”重要講話，結(jié)合校黨委近日下發(fā)的《浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師素質(zhì)提升行動(dòng)方案》文件精神，王筱芽對(duì)在座全體思想政治理論課教師提出四點(diǎn)要求：一要以“登高望遠(yuǎn)”的境界提高政治站位，深學(xué)篤用習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，切實(shí)深刻領(lǐng)悟思政課建設(shè)的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和教學(xué)本質(zhì)；二要以“大愛無疆”的初心堅(jiān)守立德樹人，用心用情當(dāng)好引路人，為學(xué)校“雙高”建設(shè)和高水平藝術(shù)人才質(zhì)量培養(yǎng)等方面提供人才支撐；三要以“大學(xué)無涯”的追求聚焦“六要”標(biāo)準(zhǔn)，打造高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍；四要以“精益求精”的標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，以更扎實(shí)的工作成效交出精彩答卷。

教師心得

張義莎

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)”的要求，對(duì)于改進(jìn)思政課實(shí)效提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的原則方法，這就為新時(shí)代思政課的改革創(chuàng)新提供了根本遵循。作為一名藝術(shù)院校的思政課教師，五年來我以講話精神為指引，牢牢把握思政課教學(xué)的正確向度，始終繃緊政治這根弦，自覺以國家政治安全為大、以人民為重，幫助藝術(shù)專業(yè)學(xué)生確立正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治信仰和政治觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的成長背景和思維特點(diǎn)，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升思維能力，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)生參與度，使思政課更加鮮活起來，使學(xué)生多維度、全方位受到思想浸潤、人生啟迪、價(jià)值引導(dǎo)和道德涵育。

胡芊

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，為新時(shí)代思想政治理論課提供了根本遵循和育人指向。這五年來，作為一名普通的思政課教師，我牢記總書記的“3.18”重要講話精神，把它作為精神指引，真正做到理直氣壯講好思政課。從宏觀方面來說主要是時(shí)刻提醒自己要提高政治站位、夯實(shí)理論功底、擔(dān)當(dāng)育人使命，做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新。具體來說，從明晰學(xué)情、研磨教材、創(chuàng)新教法、話語轉(zhuǎn)換、協(xié)同育人等方面努力精進(jìn)，不斷提高課堂的思想性、理論性，針對(duì)性和親和力，把道理講深、講透、講活，為青年學(xué)子打好精神底色，夯實(shí)人生根基。

孫彪

思想政治理論課是集思想性、政治性與理論性于一體的課程。馬克思主義對(duì)于思政教師來說，是一種理性的科學(xué)信仰、政治信仰、理論信仰。思想性強(qiáng)調(diào)的是思想的引領(lǐng)，要求教師頭腦中有鮮活的思想或想法或理念，引導(dǎo)學(xué)生思考，點(diǎn)亮學(xué)生心燈；政治性強(qiáng)調(diào)的是思政課的政治立場(chǎng)和政治使命，要求教師站穩(wěn)政治立場(chǎng)，為黨和人民及國家代言，教育宣傳好黨的路線方針政策和政治主張，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，澄清學(xué)生心中不正確的思想誤區(qū)，將學(xué)生培養(yǎng)成有理想有信念、愛黨愛國愛社會(huì)主義的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；學(xué)理性，是學(xué)術(shù)原理，理論或知識(shí)所蘊(yùn)含的道理，強(qiáng)調(diào)的用深厚的馬克思主義科學(xué)理論和相關(guān)原理及國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點(diǎn)講道理，讓學(xué)生理解理論，理解相關(guān)的現(xiàn)象，而這需要教師具備馬克思主義理論學(xué)科的素養(yǎng)和理論功底，需要思政教師不斷地鉆研馬克思主義經(jīng)典作家及中國化時(shí)代化馬克思主義理論學(xué)理。

王兒

今天，我們重溫了習(xí)近平總書記“3.18”重要講話精神，作為概論教研室的一員，我想從以下三個(gè)方面來規(guī)劃我的未來之路：

第一，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)。我深知“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，在“八個(gè)統(tǒng)一”中具有基礎(chǔ)、核心、統(tǒng)領(lǐng)地位，因此，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)黨的方針政策，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持融會(huì)貫通系統(tǒng)學(xué)，提高理論水平，始終以理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定和行動(dòng)上的自覺。

第二，全面貫徹兩個(gè)結(jié)合。我深知“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教”是上好思政課的重要保障，因此，在日常教學(xué)中，我要把思政課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的專業(yè)結(jié)合起來，與我們學(xué)校的校史結(jié)合起來，注重思政課程的本土化，讓學(xué)生感受到思政課就是分析、解決發(fā)生在自己身邊的事情，學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀來分析身邊的案例，解決身邊的問題。

第三，堅(jiān)持厚植家國情懷。我深知“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想”是上好思政課的內(nèi)生動(dòng)力。思政課是塑造學(xué)生價(jià)值觀、培育深厚情懷的重要陣地，也是教師“展現(xiàn)情懷”的課堂，“情懷深”是思政課教師的核心素養(yǎng)，作為一名思政課教師，要有家國情懷，心系國之大者；要有傳道情懷，心系教育根本；要有仁愛情懷，心系學(xué)生成長。

總而言之，本次重溫習(xí)近平總書記“3.18”重要講話精神專題學(xué)習(xí)座談會(huì)提高了我的理論底氣，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。我將牢記總書記的囑托，充分運(yùn)用各種形式、各種渠道理直氣壯地開好思政課，將思政課建設(shè)成為學(xué)生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的課程。

高小伶

首先，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要理直氣壯講好思政課，基于國家對(duì)辦好思政課的重視，更是基于中國特色社會(huì)主義事業(yè)取得的成就，給我們上好思政課提供了良好的大環(huán)境。

其次，習(xí)近平總書記說思政課的本質(zhì)是講道理，而講道理的有效路徑講故事。所以，作為思政教師上好思政課，就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。把理論性的精神轉(zhuǎn)換為學(xué)生易接受的故事說理，提高教學(xué)實(shí)效性。

最后，學(xué)生是思政課的對(duì)象，教師要善于開展一些思政課堂小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué)，讓學(xué)生來講故事，講道理，這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性、收獲感。

陳麗麗

春風(fēng)化雨、潤物無聲。五年時(shí)光荏苒，但習(xí)近平總書記鏗鏘有力的話語依舊回蕩在耳畔，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。回顧成長歷程，是在不斷從習(xí)近平總書記重要講話精神中汲取智慧精華來助力自己成長之路。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，我們應(yīng)秉承“八個(gè)相統(tǒng)一”，以教學(xué)和科研的雙輪驅(qū)動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我認(rèn)真研讀教材，熟悉學(xué)生掌握學(xué)情，積極申報(bào)課題開展教學(xué)研究，在“大思政課”的視域下鑄魂育人，提高學(xué)生的抬頭率、參與率、滿意率；另外，為提升業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功，積極參加各類教學(xué)研討交流、集體備課會(huì)、教學(xué)展示觀摩、教學(xué)比賽等活動(dòng)，以學(xué)促進(jìn)、以賽促進(jìn)。

思政課只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，因此，我們要立足藝術(shù)生的學(xué)情特點(diǎn)，善用文藝作品資源，深挖藝術(shù)作品的思政元素，用貼近學(xué)生專業(yè)的案例去講好中國故事，將大道理融入小故事之中，從而打動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，扣好人生的第一粒扣子。

曹佳藝

“3.18”重要講話已過去5年，我從三個(gè)方面淺談近幾年的教學(xué)工作體會(huì)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，是學(xué)校探索思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵問題。要成為合格的思政教師，就要做好自身建設(shè)的必修課，提升自己，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

二、追求創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教育教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)模式，有效運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)建新型師生關(guān)系。積極回應(yīng)政治熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、學(xué)生思想困惑。思政教師不應(yīng)是思政課堂的獨(dú)奏者，而是伴奏者、引導(dǎo)者。

三、注重實(shí)踐，打造學(xué)院思政課程特色。將理論學(xué)習(xí)與校情、市情、國情、黨情相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)分析中實(shí)現(xiàn)理論升華，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析和解決問題。

作為教師隊(duì)伍的“后浪”，我將要牢記習(xí)近平總書記重要講話精神，努力讓思政課堂“活”起來、學(xué)生“動(dòng)”起來，努力打造具有藝術(shù)學(xué)院特色的思政課品牌，爭取把思想政治理論課上成一門讓大學(xué)生醍醐灌頂、真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

蔡秀

一、深入領(lǐng)會(huì)精神，提高政治站位，做堅(jiān)定信仰者。“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師要做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，滿懷激情地、理直氣壯地講好思想政治理論課，引領(lǐng)學(xué)生馬克思主義信仰之路，教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。

二、深化理論涵養(yǎng)，夯實(shí)理論功底，做有力研究者。不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“3.18”重要講話精神，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的系統(tǒng)性、學(xué)理化研究，專題研究習(xí)近平文化思想，全面、準(zhǔn)確、完整闡釋好黨的創(chuàng)新理論，不斷拓展研究的廣度和深度。

三、研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，做積極傳播者。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，教育是有溫度的工程。思政課教師要堅(jiān)持把理論和具體實(shí)際相結(jié)合和藝術(shù)院校學(xué)生具體情況相適應(yīng)，用身邊的鮮活資源，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，講好新時(shí)代的“大思政課”。

劉志強(qiáng)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，為新時(shí)代思政課教育教學(xué)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了根本遵循、指明了行動(dòng)方向。該會(huì)議召開的五周年之際，作為一名思政教師的我，再次重溫習(xí)近平總書記的重要講話內(nèi)容，感想頗多，做如下分享。

一、宏觀把握。政治強(qiáng)，信仰堅(jiān)定，充分認(rèn)識(shí)自己所教的這門課的重要意義，落實(shí)立德樹人的任務(wù)要求。

二、微觀著眼。本領(lǐng)硬，站好三尺講臺(tái)，思政教師應(yīng)充分積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一要迎接機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，積極研究社會(huì)新思潮，答學(xué)生之問；教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果，讓學(xué)生真信真懂；二要處理好個(gè)體與整體的關(guān)系，思政課教師要對(duì)照“六要”要求，提升自我，發(fā)展自我，同時(shí)重視集體協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力；三要思政課程與課程思政同向同行，思政教師要結(jié)合人才培養(yǎng)方案，打造各專業(yè)“專屬思政課”，提升育人實(shí)效。

曾近

作為一名思政課青椒，深感責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中，我將以習(xí)近平總書記在講話中提出的“六要”標(biāo)準(zhǔn)作為行動(dòng)指南，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以更高的政治站位、更自覺的育人責(zé)任、更豐富的知識(shí)、更開闊的視野和更大的格局來應(yīng)對(duì)思想政治教育過程中的挑戰(zhàn)和問題；不斷增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)，在教學(xué)實(shí)踐中探索提高教學(xué)實(shí)效的路徑和方法，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在“理論講授”與“信念塑造”之間架起一座溝通的橋梁，主動(dòng)了解學(xué)生的所思所想，有針對(duì)性地把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)融入課堂。