文教科語(yǔ)文組教研活動(dòng)報(bào)道

12月17日，我校基礎(chǔ)教學(xué)部中專(zhuān)語(yǔ)文教研組赴杭州第四中學(xué)吳山校區(qū)教研，觀摩學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)事宜。

本次教研活動(dòng)主要針對(duì)高二年級(jí)的學(xué)業(yè)水平考試。杭州九中的俞佩楓老師首先介紹了他們學(xué)校針對(duì)這一考試的復(fù)習(xí)安排。在分題型解讀整份試卷內(nèi)容后提出他們的建議：學(xué)考難度水平明顯低于高考，學(xué)考內(nèi)容以課內(nèi)基礎(chǔ)為主，而高考則是考察一個(gè)學(xué)生各種綜合能力，從內(nèi)容上看以課外為主，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力上應(yīng)該各有側(cè)重。杭州學(xué)軍中學(xué)語(yǔ)文考研室則從另一個(gè)角度闡釋了學(xué)考和高考的關(guān)系：他們認(rèn)為學(xué)考和高考其實(shí)就是循序漸進(jìn)的兩個(gè)步驟，學(xué)考可以看作是高考的第一輪復(fù)習(xí)，因?yàn)槟芰Ρ仨毥�立在扎�?shí)的基礎(chǔ)之上。杭州考研室金老師則從近幾年的學(xué)考試卷內(nèi)容方面對(duì)在場(chǎng)教師提出了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的要求。

總的來(lái)說(shuō)，參加杭州市教研活動(dòng)的次數(shù)越多，我們就越清楚地認(rèn)識(shí)到我校中專(zhuān)與常規(guī)高中教學(xué)的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。生源、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度的差異決定了我們必須擁有自己的教學(xué)特色，但是，高考與學(xué)考這兩個(gè)考試擺在我們面前又決定了我們必須與他們盡量保持一致。在此以前，基礎(chǔ)部專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的會(huì)議，傳達(dá)了相關(guān)文件精神。我院中專(zhuān)學(xué)生以前不需要參加學(xué)考，而今后部分學(xué)生卻需要參加學(xué)業(yè)水平考試。這意味著我們將經(jīng)歷一次自上而下的變革，而這也可以理解為自我角色的重新定位。

活動(dòng)結(jié)束后，語(yǔ)文教研組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了熱烈的討論和點(diǎn)評(píng)：政策的變動(dòng)時(shí)有發(fā)生，這幾年尤為常見(jiàn)，我們一方面需要了解政策、緊跟形勢(shì)，另一方面則要扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)校的生存而言，其它的都是浮云，唯有學(xué)生的成績(jī)才是不變的真理。