基礎(chǔ)教學(xué)部中專語文組教研活動報道

10月15日，我校基礎(chǔ)教學(xué)部中專語文教研組赴下沙教研。

此次教研活動由杭州市普通教育研究室主辦，杭州市第四中學(xué)承辦。教研的目的是為了加強(qiáng)高中語文學(xué)科建設(shè)，研討深化課程改革背景下語文課堂教學(xué)的策略，切實(shí)提高教學(xué)效率。我校中專段與普高在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等諸多方面有相似之處，因此語文組一向積極參與市教研室組織的各類教研活動，以期取長補(bǔ)短，切實(shí)提高我校教學(xué)效率及升學(xué)水平。

本次教研活動的參加對象為全市高中語文教研員、高中語文骨干教師，我校中專段各年級負(fù)責(zé)人參與此次教研。市區(qū)、余杭、蕭山、臨安、富陽、桐廬、建德、淳安等地均派教師出席。

本次活動分兩大塊：上午是課堂教學(xué)展示，分詩歌、散文、小說、戲劇的教學(xué)共七節(jié)課，內(nèi)容為《想北平》《我心歸去》《蘭亭集序》《雨巷》《說書人》等課內(nèi)篇目。同一篇目由不同教師執(zhí)教，學(xué)生也分為高一、高二不同的授課對象，主要是為了體現(xiàn)因材施教的思想和探討教法。

下午是關(guān)于文學(xué)作品教學(xué)的兩個講座。杭四中特級教師莫銀火與杭州市教研室教研員金瑞奇結(jié)合自身的教學(xué)體驗與思考談了各自的看法。莫老師認(rèn)為，要強(qiáng)調(diào)背誦，高一背古典詩歌和《古文觀止》，高二背《論語》，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)，“忘記高考，才能真正的考好。”并提出“整體－深入－層次－體驗”四步一體的文學(xué)作品教學(xué)構(gòu)想。顯然，他對目前盛行的以應(yīng)試為導(dǎo)向，肢解文學(xué)作品的做法頗感憂慮。他認(rèn)為，只有忘掉任務(wù)，深入體驗，才能教活文學(xué)作品，才能使學(xué)生受益終身。確實(shí)如此，在文學(xué)作品的教學(xué)中，側(cè)重應(yīng)試做題，還是側(cè)重感悟體驗，時常困擾著教師，莫老師的思考體現(xiàn)了這種代表性，并旗幟鮮明地提出了自己的觀點(diǎn)。語文課，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是“語文性”，文學(xué)作品課開設(shè)的宗旨也無疑在于提升學(xué)生的審美感悟能力，乃至人格德性，假如，背離了這一根本點(diǎn)，那無異于本末倒置，且暴殄天物。如此，不僅學(xué)不好語文，當(dāng)然，也考不好語文。對此，我們深有同感。當(dāng)然，具體到教學(xué)層面，如何在倡導(dǎo)體驗的同時，兼顧到應(yīng)試這一現(xiàn)實(shí)，仍是我們要進(jìn)一步共同探討的課題。

金老師提出了文學(xué)作品教學(xué)的相關(guān)建議。

我們認(rèn)為，這是一次有較高質(zhì)量的語文教研活動，有課堂實(shí)例，有分析思考，也有教學(xué)建議。

活動結(jié)束后，語文教研組對本次活動進(jìn)行了熱烈的討論和點(diǎn)評：教學(xué)中“教”與“學(xué)”缺一不可，對比我們所看到的所聽到的，反觀自身，在生源現(xiàn)狀以及培養(yǎng)目標(biāo)確定不變的情況下，如何“教”才能體現(xiàn)出語文課的有效性成為各位教師討論的焦點(diǎn)。高中語文近為高考，遠(yuǎn)為提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，而這些都不能是一紙空談。結(jié)合近年高考動態(tài)來看，人文精神是十分重要的，所以文學(xué)作品的確應(yīng)該成為我們教學(xué)中的最重要一環(huán)。教會學(xué)生欣賞文學(xué)之美，創(chuàng)造文字之美，進(jìn)而塑造人格之美，這始終應(yīng)該是我們的教學(xué)目標(biāo)。