9月21日，金桂飄香的浙藝迎來了文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司副司長馬盛德，文化廳非遺處副處長吳莘超一行，考察浙藝申報(bào)“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班”基地建設(shè)。學(xué)院黨委書記、副院長朱海閔、黨委副書記黃杭娟及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人陪同考察并做專題匯報(bào)交流。
浙藝與“非遺”研究、保護(hù)和教學(xué)傳承淵源深厚。
建校60年來，浙藝一直致力于非遺戲曲人才培養(yǎng)；浙藝的學(xué)報(bào)專門開辟有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專欄；浙藝文管系有非遺方向?qū)I(yè)；浙藝與紹興、景寧等地掛鉤，聯(lián)手開展相關(guān)非遺保護(hù)工作；浙藝的《南戲遺存考論》是第一部集南戲原生態(tài)與變異為一體的專著；浙藝屢獲大獎的作品《畬家女兒拍》、《凳之龍》等，是在研究和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過程中，將其藝術(shù)部分用舞臺方式活化并進(jìn)行創(chuàng)新……
2007年底到2008年初，浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程領(lǐng)導(dǎo)小組公布了6所高校入選“非遺”研究基地，除浙江大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、浙江師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州師范大學(xué)，唯一一所高職院校就是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。
文化部在2015年夏季啟動了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計(jì)劃”，在全國已選定18所院校開設(shè)培訓(xùn)班。此次省文化廳非遺處推薦浙藝，作為文化部“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班”申報(bào)單位。
該培訓(xùn)班將培訓(xùn)對象由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擴(kuò)大為“傳承人群”，吸引更多對非遺有興趣的人加入，引導(dǎo)傳承人將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。目前，培訓(xùn)項(xiàng)目正在傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域開展。
在為期半天的考察中，馬盛德一行參觀了學(xué)院戲劇系、音樂系、舞蹈系等現(xiàn)場教學(xué)。他說，音樂劇《五姑娘》在參評國家藝術(shù)大獎時，給他留下了深刻印象。
在文管系，馬盛德參觀了文物修復(fù)、文物鑒定、古籍修復(fù)、陶藝制作等，重點(diǎn)關(guān)注了傳統(tǒng)工藝教學(xué)與研究的軟硬件條件和管理運(yùn)行模式。
文管系副主任陳子達(dá)介紹，學(xué)院的非遺專業(yè)涉及剪紙、藍(lán)印花布、風(fēng)箏、西湖綢傘、蕭山花邊等傳統(tǒng)工藝，學(xué)院自行研究燒制青瓷已有10多年歷史。在文物修復(fù)實(shí)踐中，比如青瓷，老師不僅做到修復(fù)，還會把修復(fù)后的瓷器再燒制出來。
“這一點(diǎn)很好，老祖宗的記憶不能再我們這里斷掉。”馬盛德說。
在陶藝基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，文管系教師鄭源雷講述了自己學(xué)習(xí)燒制龍泉青瓷的經(jīng)歷，介紹了實(shí)驗(yàn)室燒制青瓷過程。聽到鄭源雷說，每個暑假都去龍泉拜師學(xué)藝，馬盛德問，“老師傅們會一五一十教你嗎？有沒有保密？”他很贊賞傳統(tǒng)工藝要到大師那里摸爬滾打的學(xué)習(xí)方式。
在隨后的座談會上，朱海閔對學(xué)院歷史、現(xiàn)狀和非遺研究教學(xué)等做了發(fā)言，從學(xué)校層面表達(dá)了申報(bào)“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班”的要求。她表示，學(xué)院在傳統(tǒng)戲曲和曲藝等方面，已有很多國家級課題，也有把研究成果活化到教學(xué)與實(shí)踐的例子，如《畬家女兒拍》、《凳之龍》等。在傳統(tǒng)技藝這個領(lǐng)域，文物修復(fù)、青瓷燒制等已有多年教學(xué)實(shí)踐。在申報(bào)“培訓(xùn)基地”的教學(xué)、傳承方面，學(xué)院不光有熱情，也有經(jīng)驗(yàn)、有積累，有條件和能力把這個“培訓(xùn)班”辦好。
一路陪同考察的吳莘超表示，省廳會跟進(jìn)省級傳承人群培訓(xùn)計(jì)劃，推動學(xué)院申報(bào)。她說，綜合藝院學(xué)科建設(shè)，應(yīng)該有能力有條件承接好這個培訓(xùn)。從藝院的師資和工作努力負(fù)責(zé)程度看，學(xué)院的手工技藝培訓(xùn)很有前景可期。“非遺傳承人群培訓(xùn)”不同于其他培訓(xùn)，要加強(qiáng)對傳承人群的培訓(xùn)認(rèn)知，核心是保留技藝，又要與現(xiàn)代生活相銜接。
馬盛德在講話中表示，今年文化部推出“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計(jì)劃”，是因?yàn)榉沁z保護(hù)15年來，受到了很多挑戰(zhàn)，老藝人、老大師紛紛過世，“人走藝絕”，傳承就要斷裂。非遺保護(hù)的核心是世代相傳、活態(tài)保護(hù)，所以國家要有意識地推出一些培訓(xùn)，吸引年輕人關(guān)注，愿意學(xué)習(xí)，讓非遺生命得以延續(xù)。
“目前，咱們學(xué)校瓷器培訓(xùn)比較成熟，有實(shí)驗(yàn)室，有師資，有經(jīng)驗(yàn)，也有收藏和展示，將來在這兒辦班，有這些教學(xué)資源，對傳承人群學(xué)習(xí)是有利的。”
馬盛德希望，非遺傳承人群培訓(xùn)，要搭建起傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活的橋梁，要讓傳統(tǒng)工藝的本質(zhì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、當(dāng)代教育相結(jié)合，既秉承傳統(tǒng)、不失其本，也要改良并注入活力。他以藏族歌唱家才旦卓瑪為例，她到上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時，老師給她量身定做學(xué)習(xí)方案，沒有改變她原先獨(dú)有的唱法，但教了她科學(xué)的換氣方式，有了今天獨(dú)特的歌唱家。非遺傳承人群培訓(xùn)也是如此，既要讓學(xué)員開闊眼界，改變思維方式，也要讓他們把自己的特點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。