懷著對(duì)他深深的敬佩之情，我們敲開了這位江南絲竹音樂大師的家門。前輩與我們“零距離”分享了幾十年一路走來的求學(xué)、教學(xué)之路，謙遜淳樸的話語間，盡是他對(duì)民族樂器滿滿的熱愛與專注，帶我深陷這清音，良久回味。現(xiàn)在就讓我們一同走近這美妙的非遺之聲，走近這位浙江省首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)江南絲竹代表性傳承人——沈鳳泉。
沈鳳泉自幼受父親、叔父的影響，酷愛江南絲竹音樂。其演奏的江南絲竹音樂，華麗、潤厚、甜美，既保持了傳統(tǒng)的演奏特點(diǎn)，融匯了現(xiàn)代二胡的各種技藝。他將“氣功學(xué)”的原理運(yùn)用到演奏中，形成個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格，被譽(yù)為浦東南匯派，是江南絲竹二胡演奏南匯派代表人物。所編演奏樂譜和錄音、錄像，已被眾多音樂、藝術(shù)院校納為教材，在世界各地，尤其是在東南亞國家中流傳。當(dāng)我提及這些時(shí)，他謙虛地?cái)[擺手：“那都是大家的抬舉，我只是一個(gè)普通的教師而已。”
“我是在1973年進(jìn)入浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（原浙江藝術(shù)學(xué)校）的，那時(shí)候?qū)W校首次建立民樂教育機(jī)制，我是第一批且是唯一一個(gè)民族器樂教師。”沈鳳泉緩緩地回憶著，“當(dāng)時(shí)只有三個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)是現(xiàn)在著名的笛子演奏家詹永明。”在學(xué)院任教23年，沈鳳泉不言耕耘苦，是非常實(shí)在的人。“在學(xué)院任教期間，我不僅僅教二胡，也同時(shí)擔(dān)負(fù)了樂理、視唱練耳等課程的教學(xué)任務(wù)。我在省藝校教授的學(xué)生很多都已經(jīng)成為了二胡演奏家、教育家。”
在幾十年的教學(xué)過程中，沈鳳泉取得了驕人成績，許多江南絲竹及二胡愛好者慕名而來，拜師學(xué)藝。在他教授過的學(xué)生中，許多都已成為當(dāng)前民樂界的中堅(jiān)力量。數(shù)十人成為國家一級(jí)演奏員或?qū)I(yè)院校教授，還有不少學(xué)生考入北京、上海等地的音樂藝術(shù)院校和專業(yè)團(tuán)體，多位學(xué)生在全國比賽中獲獎(jiǎng)。談及教學(xué)方法，他說：“課堂演奏示范很重要，教師自身一定要具有較高的演奏水平，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)，不能急于求成。”“教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，否則就容易誤人子弟。”
他說起自己少時(shí)的求學(xué)之路，上海音樂學(xué)院附中首次面向全國“工農(nóng)兵”招生時(shí)，沈鳳泉身穿土布衣衫，挎了一把二胡就去參加考試。結(jié)果，他是唯一一個(gè)使用民族樂器的考生，作為第一個(gè)“農(nóng)”代表被錄取，上海的《文匯報(bào)》作了相關(guān)報(bào)道，轟動(dòng)一時(shí)。“那時(shí)起，我就把這一輩子交給了二胡。為了二胡，甚至被當(dāng)時(shí)的造反派關(guān)了八個(gè)月的牛棚，最后還被下放到都錦生絲織廠當(dāng)工人。”說到這里，沈鳳泉明顯有些哽咽，深邃的眼神里更多的是堅(jiān)定。沈老的遭遇震撼了我們，他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，讓我們深深動(dòng)容。“我想對(duì)學(xué)藝的孩子們說，一定要堅(jiān)定信念，才能離成功更進(jìn)一步。”
如今，沈鳳泉身退心不退，他也與我們一樣，期待著浙江音樂學(xué)院早日建成：“我個(gè)人認(rèn)為還是要以浙江音樂為主體，好好地保存浙派音樂，將浙派音樂發(fā)揚(yáng)光大。”他始終堅(jiān)持在全國各地講學(xué)，宣傳江南絲竹：“希望可以在全國乃至世界范圍內(nèi)得到廣泛傳播，讓全世界人民都領(lǐng)略到中國民族民間音樂獨(dú)特的韻味和魅力。”