質量監(jiān)控

一級評價

二級評價指標

評價等級

評價分值

名稱

中期權重

驗收權重

人才培養(yǎng)方案

0.2

0.2

1.1 專業(yè)定位與培養(yǎng)目標

1.2 理論教學體系

1.3 實踐教學體系

教學基本條件

0.15

0.2

2.1 師資隊伍建設

2.2 實踐教學設施

2.3 教材、圖書、資料

培養(yǎng)途徑方法

0.2

0.1

3.1 產(chǎn)學研合作教育

3.2 教學方法與手段

教學管理

0.2

0.1

4.1 教學文件與管理制度

4.2 教學質量評價與監(jiān)控

4.3 教風學風建設

教育質量

0.15

0.2

5.1 基礎與專業(yè)知識掌握的程度

5.2 職業(yè)素質與實踐能力

5.3 社會對畢業(yè)生的綜合評價

特色

0.1

0.2

評價總分

評價方面

評價項目

項目內(nèi)涵及標準

評價等級

評價分值

A級標準

C級標準

1

專業(yè)培養(yǎng)方案

1.1

專業(yè)定位與培養(yǎng)目標

1、專業(yè)設置與區(qū)域相關行業(yè)的襖發(fā)展趨勢對人才的需求相適應。

2、專業(yè)規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求相匹配，新生報到率>90%。

3、專業(yè)教學改革思路清晰，以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才為目標。

4、建構并實施了以應用能力為主線的知識、能力和素質結構。

1、專業(yè)設置能適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2、專業(yè)規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求基本匹配，新生報到率>80%。

3、專業(yè)教學改革思路較清晰，人才培養(yǎng)目標基本符合高職高專教育的要求。

4、學生的知識、能力和素質結構，能基本適應社會的需要。

1.2

理論教學體系

1、形成了與實踐教學體系和素質教育體系有機結合的理論教學體系與課程結構，注重人文社會科學與技術教育的相互滲透與結合。

2、按照突出應用性、實踐性的原則，對5門以上的主干課程進行了重組或整合；充實并更新了應用性特色明顯的、現(xiàn)代技術含量高的教學內(nèi)容，教學效果好。

3、理論教學必修課的總學時少于1800，周學時少于26。

4、開設的選修課總數(shù)≥15門，學生選修課程≥5門，學生選修課學時≥150學時。

1、形成了理論教學體系與課程結構，人文社會科學與技術教育的相互滲透與結合尚可。

2、對3門以上的主干課程進行了重組或整合，形成了有一定特色的應用性教學內(nèi)容，效果較好。

3、理論教學必修課的總學時多于2000學時。

4、開設的選修課總數(shù)≥10門，學生選修課程≥3門，學生選修課學時≥100學時。

1.3

實踐教學體系

1、建立了與職業(yè)技能及能力相適應的、相對獨立的實踐教學體系；職業(yè)基本技能和綜合實踐能力的訓練環(huán)節(jié)齊備，銜接合理，實訓效果好。

2、及時吸收高科技和社會文化等最新成果，充實和更新實踐教學內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的考核方法，實施效果好。

3、80%以上的學生達到了計算機教學的會操作、會用軟件、會上網(wǎng)、會收集與處理信息（簡稱“四會”）的目標。

4、實踐教學周數(shù)占教學總周數(shù)的比例大。

5、實行了雙（多）證制。

1、建立了相對獨立的實踐教學體系，實踐教學環(huán)節(jié)齊備，效果較好。

2、能吸收高科技和社會文化等新成果，充實和更新實踐教學內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的考核方法，實施效果尚可。

3、60%以上的學生達到了計算機“四會”的目標。

實踐教學周數(shù)占教學總周數(shù)的比例較大。

評價方面

評價項目

項目內(nèi)涵及標準

評價等級

評價分值

A級標準

C級標準

2

教學基本條件

2.1

師資隊伍建設

1、制定了符合時代進步需要和高職高專教育特點的師資隊伍建設規(guī)劃及年度計劃，措施得力，實施效果明顯。

2、專任教師中具有高級技術職稱的教師人數(shù)≥30%，45歲以下中青年教師具有碩士（及以上）學位的比例≥25%。

3、除了“兩課”、公共課教師及助教外，具有“雙師素質”的專任教師的比例≥65%。

由高級技術職稱教師擔任主講的主干課程比例≥80%。

4、實踐教學指導教師的能力和數(shù)量滿足實踐教學的要求。專職實驗人員均具有專科以上學歷或中級以上技術職稱；實習指導人員中具有中級職稱或高級技工的人數(shù)≥40%。

5、建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍，從企事業(yè)單位的專家中聘請的兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的≥20以上。

1、有師資隊伍建設規(guī)劃及年度計劃，并能基本落實。

2、專任教師中具有高級技術職稱的教師人數(shù)≥25%。

3、45歲以上中青年教師具有碩士（及以上）學位的比例≥15%。

4、除了“兩課”、公共課教師及助教外，具有“雙師素質”的專任教師的比例≥40%。

5、由高級職稱教師擔任主講的主干課程≥50%。

6、實踐教學指導教師的能力和數(shù)量能基本滿足實踐教學的要求。

7、兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的10%。

2.2

實踐教學設施

1、實驗室的數(shù)量、生均面積、儀器設備能滿足學生進行獨立操作的要求，自制開發(fā)儀器設備多，使用效果好。

2、建立了必須的具有職業(yè)氛圍的校內(nèi)實訓基地和穩(wěn)定的校外實習基地，實訓效果好。

3、生均儀器設備值：理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)≥6000元，文財管政類≥5000元。

1、實驗室的數(shù)量、儀器設備能基本滿足教學的要求，能自制開發(fā)儀器設備，使用效果較好。

2、建立了校內(nèi)實訓基地和相對穩(wěn)定的校外實習基地，實習效果尚可。

3、生均儀器設備值；理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)≥4000元，文財管政類≥3000元。

2.3

教材圖書資料

1、必修課使用教育部高職高專優(yōu)秀（或規(guī)劃）教材和自編教材及講義≥90%；自編教材或講義內(nèi)容的改革力度大，使用效果好。

2、圖書館的專業(yè)圖書藏量≥1萬冊，專業(yè)期刊≥20種。

3、系級專業(yè)資料室資料齊全。

1、必修課使用高職高專優(yōu)秀（或規(guī)劃）教材和自編教材及講義≥70%；自編教材或講義基本符合教學要求，使用效果尚好。

2、圖書館的專業(yè)圖書藏量≥5000冊，專業(yè)期刊≥10種。

3、有系級專業(yè)資料室和部分資料。

評價方面

評價項目

項目內(nèi)涵及標準

評價等級

評價分值

A級標準

C級標準

3

培養(yǎng)途徑方法

3.1

產(chǎn)學研合作教育

1、成立了專業(yè)指導委員會，產(chǎn)學合作教育計劃及措施得力，實施效果好。

2、積極組織高年級學生參加教師的科技開發(fā)、應用、生產(chǎn)或推廣工作。

3、參加科研和教育教學研究的教師≥50%；5年內(nèi)教師人均發(fā)表的論文不少于2篇。

4、5年內(nèi)取得院校級以上科研成果獎不少于3項，取得優(yōu)秀教學成果或高教研究成果獎不少于3項。

1、成立了專業(yè)指導委員會，有產(chǎn)學合作教育計劃，實施效果尚可。

2、參加研究和教育教學研究的教師≥30%；5年內(nèi)教師人均發(fā)表的論文不少于1篇。

3、5年內(nèi)取得院校級以上科研成果獎1項，取得教研成果獎1項。

3.2

教學方法和手段

1、重視教學方法和考試方法的改革，大多數(shù)教師因材施教好，實行啟發(fā)式、討論式等方法，使學生主體作用和創(chuàng)新精神得到較好發(fā)揮。

2、多數(shù)課程以提高教學效果和效果為目標，采用了投影、幻燈、錄像、計算機輔助教學等現(xiàn)代教學手段，教學效果好。

1、較重視教學方法與考試方式的改革，近半數(shù)教師能因材施教，實行啟發(fā)式、討論式等方法，使學生主體作用和創(chuàng)新精神得到一定的發(fā)揮。

2、近半數(shù)課程采用了現(xiàn)代教學手段，改善了教學效果。

4.1

教學文件與管理制度

1、專業(yè)教學計劃、各課程和實踐環(huán)節(jié)教學大綱、學期授課計劃等教學文件完備、規(guī)范，具有明顯的高職高專的特色。

2、教學管理制度完備，實現(xiàn)了計算機輔助教學管理。

1、專業(yè)教學計劃等教學文件齊全。

2、教學管理制度基本齊全，初步實現(xiàn)了計算機輔助教學管理。

4.2

教學質量評價與監(jiān)控

1、重視教育質量的過程控制，有健全的教學質量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)，能促進教育質量的提高。

2、堅持每年一次的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，調(diào)查抽樣率≥10%，并據(jù)以改進校內(nèi)有關工作。

1、建立了教學質量監(jiān)控體系，有一定的實施效果。

2、建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，調(diào)查抽樣率≥5%。

4.3

教風學風建設

1、制定了激勵教師的政策，獎勵及時兌現(xiàn)，教師參與教改的積極性高，教風好。

2、制定了激勵學生勤奮學習、主動參與教學改革的政策，學生學風端正。

3、學籍管理嚴格、規(guī)范，考風建設得力，學生考試紀律好。

1、制定了激勵教師和學生的政策，實施效果尚可。

2、學籍管理較規(guī)范，學生考試紀律尚好。

評價方面

評價項目

項目內(nèi)涵及標準

評價等級

評價分值

A級標準

C級標準

5

教育質量

5.1

基礎與專業(yè)知識掌握的程度

1、必要的基礎理論與專業(yè)知識掌握牢固，能應用所學的知識去分析、解決實際問題，學生考試成績呈正態(tài)分布。

2、抽測基礎理論和專業(yè)知識，學生知識掌握與應用程度優(yōu)良率≥50。

1、多數(shù)學生基礎理論與專業(yè)知識掌握程度達到了國家規(guī)定的學業(yè)標準，學生考慮成績接近正態(tài)分布。

2、抽測基礎理論和專業(yè)知識，學生知識掌握與應用成績良好。

5.2

職業(yè)素質與實踐能力

1、政治思想素質好，遵紀守法，具有社會責任感和良好的職業(yè)道德，安心第一線工作崗位。

2、具有良好的文化修養(yǎng)、心理素質、健康的身體和創(chuàng)新精神。

3、抽查學生實驗實習報告、課程設計與畢業(yè)設計（論文）等成果，綜合評價高。

4、抽測學生基本技能，優(yōu)良率≥60%。

5、抽測學生綜合應用所學知識分析解決實際問題能力，優(yōu)良率高。

6、60%以上的學生獲得中級（或以上）技能等級證書。

1、政治思想素質好，遵紀守法，有職業(yè)道德，安心第一線工作崗位。

2、具有基本的文化修養(yǎng)和身體心理素質。

3、抽查學生實驗實習報告、設計與畢業(yè)論文等成果，綜合評價一般。

4、抽測學生基本技能，優(yōu)良率≥40%。

5、抽測學生綜合應用所學知識分析解決實際問題能力，達到合格標準。

5.3

1、社會用人單位對近三年畢業(yè)生的思想政治道德素質、專業(yè)業(yè)務素質、文化素質和身體心理素質評價高，優(yōu)良率≥70%。

2、畢業(yè)生就業(yè)率高，學生的社會聲譽好。

1、社會用人單位對近三年的畢業(yè)生的思想政治道德素質、專業(yè)業(yè)務素質和身體心理素質反映較好，優(yōu)良率≥40%。

2、畢業(yè)生就業(yè)率較高，學生的社會聲譽較好。

6

特色

特色明顯

有一定特色