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關(guān)于組織申報浙江省高等職業(yè)教育研究會2013年教育教學(xué)改革研究課題的通知

各部門：

為積極推進(jìn)浙江省高校教育教學(xué)改革，提升高等教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)浙江省高職研究會下發(fā)的《關(guān)于申報2013年教育教學(xué)改革研究課題的通知》（浙高職【2013】8號）精神，現(xiàn)組織課題申報相關(guān)工作。

一、申報對象

1.教學(xué)改革項(xiàng)目主要面向教學(xué)一線教師申報，各校一線青年教師申報比例要在60%以上，鼓勵副高及以下職稱教師申報。

2.主要面向浙江省高職研究會成員單位的教育工作者、教育科研工作者，熱心于高職教育研究工作的社會各界人士也可申報。

3.有以下情況之一者，不予受理：（1）申報人不是課題主持人或不承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究任務(wù)的；（2）一個課題的負(fù)責(zé)人為兩人或兩人以上的；（3）一個人同時申報兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的；（4）承擔(dān)浙江省高職教育研究會課題未結(jié)題者。

二、課題選題范圍

為了加強(qiáng)課題研究的針對性，課題研究以中微觀研究、技術(shù)方法研究為主，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用研究。

課題指南（見附件1）列出可供參考的若干主要選題范圍，申報者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計具體課題，也可根據(jù)各學(xué)校重點(diǎn)工作要求另行設(shè)計具體課題。課題研究內(nèi)容應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義。

三、立項(xiàng)方式

1、本次申報課題分重點(diǎn)課題和一般課題兩類，研究周期一般為1—2年。

四、申報程序

1.申報人填寫《課題申請•評審書》（附件2）一式一份。

2 各部門統(tǒng)一將匯總表（見附件3）及《課題申請•評審書》一份于11月24日前報送教務(wù)處教學(xué)科1208辦公室，同時將上述材料電子版發(fā)送至郵箱45093880@qq.com

3.聯(lián)系人：楊路英；電話：87150060

附件1：浙江省高職教育研究會2013年研究課題指南

附件2：浙江省高職教育研究會課題申請•評審書

　　附件3：浙江省高職教育研究會2013年課題申報匯總表

浙江省高職教育研究會2013年度教育教學(xué)改革研究課題

立項(xiàng)指南

一、專業(yè)建設(shè)與課程體系改革

1.高職院校專業(yè)綜合改革、動態(tài)調(diào)整及評價體系研究

2. ***行業(yè)人才年度需求分析與專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)研究

3.高職院校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

4.高職院校優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)研究

5.戰(zhàn)略性新興專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研究

6.職業(yè)核心能力培養(yǎng)/培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的課程體系研究

7.素質(zhì)教育公共選修課程的探索與實(shí)踐

二、課堂教學(xué)方法與評價機(jī)制研究

1.基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高校教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐

2.網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化和個性化教學(xué)平臺建設(shè)研究

3.應(yīng)用性課程案例教學(xué)法的實(shí)踐研究

4.***課程教學(xué)方法、手段、效果研究

5.**知識點(diǎn)/技能點(diǎn)教學(xué)方法的比較研究

6.教師教學(xué)激勵保障機(jī)制的研究與實(shí)踐

7.公共基礎(chǔ)課程的教考分離和題庫建設(shè)的研究與實(shí)踐

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)化時代教與學(xué)的新型模式與實(shí)踐

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在**課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

4.基于博客（微博、微信、慕課）的課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

5.微課（慕課）制作、管理的相關(guān)研究

6.微課（慕課）教學(xué)效果調(diào)研

四、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享研究

1.區(qū)域數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的研究與實(shí)踐

2.課程資源建設(shè)與管理研究

3.高校課程互選、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究

4.視頻公開課與資源共享課程建設(shè)研究

5.區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)研究

6.集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展研究

7.區(qū)域性實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)平臺建設(shè)與共享機(jī)制研究

五、實(shí)踐教學(xué)模式改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系和實(shí)踐基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論、實(shí)踐體系研究

3.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式及機(jī)制研究

4.大學(xué)生學(xué)科競賽可持續(xù)發(fā)展研究

5.高職院校實(shí)訓(xùn)中心管理模式與運(yùn)行機(jī)制的研究

6.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究

7.中外高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較研究

六、其他

申報者可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行確定其他選題。

文件及申報書下載：關(guān)于組織申報浙江省高等職業(yè)教育研究會2013年教育教學(xué)改革研究課題的通知.doc