序號(hào) | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 | 立項(xiàng)時(shí)間 |
1 | 城市社區(qū)觀演空間——社區(qū)劇場(chǎng)建設(shè)機(jī)制研究 | 袁良忠 | 2023年 |
2 | 浙江昆劇口述傳抄本整理 | 蔣羽乾 | 2019年 |
3 | 中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中職業(yè)教育省域治理模式與推進(jìn)策略研究 | 周應(yīng)中 | 2023年 |
4 | 高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)研究 | 周應(yīng)中 | 2023年 |
5 | 新時(shí)代高校廉潔文化建設(shè)成效評(píng)價(jià)及路徑優(yōu)化研究 | 單燁 | 2023年 |
6 | 現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)政策執(zhí)行效果評(píng)估研究——以浙江省為例 | 季青媛 | 2022年 |
7 | 藝術(shù)職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理研究與實(shí)踐探索 | 胡芊 | 2023年 |
8 | 共同富裕視域下的浙江表演藝術(shù)產(chǎn)權(quán)制度研究 | 鄭智武 | 2022年 |
9 | 鄉(xiāng)村振興視閾下的浙江畬族電影發(fā)展策略與路徑研究 | 蘆辰芳 | 2022年 |
10 | 基于高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試招生改革背景下普通高中藝術(shù)生培養(yǎng)的策略研究 —以衢州市為例 | 項(xiàng)瀚 | 2023年 |
11 | 鄉(xiāng)村振興視域下阿克蘇傳統(tǒng)花氈子技藝的活態(tài)化應(yīng)用 | 茅彥旻 | 2023年 |
12 | 戲曲形態(tài)與戲曲學(xué)員培養(yǎng)制度之關(guān)系研究 | 曾艷 | 2023年 |
13 | 商奄入越的多重考證 | 齊韶花 | 2021年 |
14 | 新課程改革背景下藝術(shù)類(lèi)中職文化教學(xué)提升路徑研究 | 邢曉麗 | 2022年 |
15 | 共同富裕背景下定向培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化員鄉(xiāng)土情懷的培育 | 蔣曼曼 | 2023年 |
16 | 音樂(lè)與科技協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展賦能文旅融合研究 | 金姬 | 2022年 |
17 | 基于UE4引擎的南宋繪畫(huà)作品數(shù)字活化研究 | 孫煜瓏 | 2022年 |
18 | 高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)音樂(lè)綜合理論課堂教學(xué)改革與實(shí)踐研究 | 馮敏娜 | 2022年 |
19 | 定向培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化員專(zhuān)業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究 | 蔣曼曼 | 2022年 |
20 | 茅威濤表演藝術(shù)研究 | 楊斯奕 | 2023年 |
21 | 藝術(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 | 宋莉 | 2022年 |
22 | 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校“概論課”教學(xué)研究 | 高小伶 | 2022年 |
23 | 舞臺(tái)新技術(shù)的應(yīng)用與探究 | 劉靈珊 | 2022年 |
24 | 校企共建共享云設(shè)計(jì)虛擬仿真數(shù)字化教學(xué)研創(chuàng)平臺(tái)實(shí)踐研究 | 陶靚子 | 2022年 |
25 | 地域文化元素在中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)里的運(yùn)用研究 | 耿耿 | 2022年 |
26 | 高職藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合途徑研究 | 鄭云飛 | 2022年 |
27 | 浙江杭劇文化傳承與創(chuàng)新 | 蔣羽乾 | 2023年 |
28 | 浙江省文化和旅游援疆產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升研究與實(shí)踐 | 黃德聰 | 2023年 |
29 | 電影空間表意研究 | 李春宇 | 2022年 |
30 | 新時(shí)代影視動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)與實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 耿耿 | 2023年 |
31 | 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的影視化改編研究團(tuán)隊(duì) | 施云 | 2023年 |
32 | 清廉學(xué)校建設(shè)實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì) | 單燁 | 2023年 |
33 | 公共文化群文舞蹈研究團(tuán)隊(duì) | 呂季鴻 | 2023年 |
34 | 數(shù)字非遺博物館交互設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì) | 伍星 | 2023年 |
35 | “數(shù)學(xué)生活化”視閾下茶藝數(shù)字化研究 | 胡忠麗 | 2022年 |
36 | 鄉(xiāng)村振興視角下的農(nóng)村文化禮堂建設(shè)研究 | 杜曉霞 | 2021年 |
37 | 浙江常山非遺“喝彩”歌謠對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)多元探索的可借鑒性研究 | 章蔓麗 | 2021年 |
38 | “雙高”視域中學(xué)術(shù)期刊賦能職業(yè)教育發(fā)展研究 | 黃向苗 | 2021年 |
39 | 對(duì)鏡自拍融入平面拍攝課程的探索與實(shí)踐研究 | 范子昀 | 2022年 |
40 | 藝術(shù)類(lèi)職業(yè)院校語(yǔ)文教育融合藝術(shù)理論的策略研究 | 曾艷 | 2021年 |
41 | 肖邦《圓舞曲》用作舞蹈課堂音樂(lè)的可行性探究 | 郝羽琦 | 2022年 |
42 | 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培育研究 | 王佳佳 | 2022年 |
43 | 鄉(xiāng)村文旅融合視野下非遺藝術(shù)的公共視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與研究 | 蓋婧 | 2022年 |
44 | 藝術(shù)職業(yè)院校影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)“崗課賽證綜合育人”模式與路徑研究 | 毛燁婷 | 2023年 |
45 | 藝術(shù)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興路徑創(chuàng)新與浙江實(shí)踐研究 | 季青媛 | 2023年 |
46 | 網(wǎng)絡(luò)微短劇質(zhì)量提升與價(jià)值引導(dǎo)研究 | 蘆辰芳 | 2023年 |
47 | 東方美學(xué)語(yǔ)境下的中國(guó)傳統(tǒng)服飾元素舞臺(tái)化應(yīng)用研究 | 王藝璇 | 2023年 |
48 | “項(xiàng)目學(xué)習(xí)”視野下藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究 | 林芷伊 | 2023年 |
49 | 越劇音樂(lè)伴奏研究 | 何占永 | 2022年 |
50 | 新形勢(shì)下高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的傳播研究 | 李寧 | 2020年 |
51 | 職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)共建共享策略與路徑研究—以<越劇唱腔>教學(xué)資源庫(kù)為例 | 周偉君 | 2024年 |
52 | 快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康水平影響的實(shí)驗(yàn)研究 | 陳金霞 | 2023年 |
53 | 多模態(tài)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 | 張麗萍 | 2023年 |
54 | 基于協(xié)同效應(yīng)提升讀后續(xù)寫(xiě)能力的教學(xué)實(shí)踐研究 | 邵嵐 | 2023年 |
55 | 戲曲學(xué)員培養(yǎng)制度與戲曲形態(tài)的變化研究 | 曾艷 | 2023年 |
56 | 關(guān)于時(shí)間知覺(jué)的視覺(jué)化表現(xiàn)研究 | 田慧子 | 2023年 |
57 | 信息整合服務(wù)平臺(tái)的交互設(shè)計(jì)研究 | 李超凡 | 2023年 |
58 | 中國(guó)越劇史編年 | 周偉君 | 2023年 |
59 | 基于經(jīng)世致用美學(xué)的高職院校傳統(tǒng)手工藝實(shí)踐教學(xué)研究 | 傅菲菲 | 2023年 |
60 | 鄉(xiāng)村振興背景下少數(shù)民族影視人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究 | 蘆辰芳 | 2023年 |
61 | 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇英譯譯本特點(diǎn)及傳播優(yōu)勢(shì)研究 | 張倩 | 2023年 |
62 | 高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“校企一體化”實(shí)施路徑研究 | 侯潛草 | 2023年 |
63 | 結(jié)合宋代遺存之浙江本土戲曲元素的現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作探析 | 金姬 | 2023年 |
64 | 浙江藤牌舞的歷史起源演變及現(xiàn)代價(jià)值研究 | 林亮 | 2023年 |
65 | 浙江宋韻舞蹈文化探析 | 孫天添 | 2023年 |
66 | 文化藝術(shù)產(chǎn)權(quán)制度研究 | 鄭智武 | 2022年 |
67 | 新時(shí)代大學(xué)生公民意識(shí)教育融入思政課的路徑研究 | 劉文佳 | 2022年 |
68 | 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中文化課教學(xué)初高中銜接研究團(tuán)隊(duì) | 陳小玲 | 2022年 |
69 | 一體化視域下思政課教學(xué)體系建設(shè)研究團(tuán)隊(duì) | 高小伶 | 2022年 |
70 | 音樂(lè)素養(yǎng)普及教育研究團(tuán)隊(duì) | 馮敏娜 | 2022年 |
71 | 琵琶演奏藝術(shù)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì) | 張凌 | 2022年 |
72 | 流行音樂(lè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 施敏慧 | 2022年 |
73 | 傳統(tǒng)木刻年畫(huà)課程化研究與成果傳播團(tuán)隊(duì) | 陳沁杰 | 2022年 |
74 | 傳統(tǒng)印染方向的紡織產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究團(tuán)隊(duì) | 胡錦霞 | 2022年 |
75 | 大學(xué)生創(chuàng)客培育實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 楊路英 | 2022年 |
76 | 新主流影視青年人才培養(yǎng)與實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 蘆辰芳 | 2022年 |
77 | 數(shù)字化空間設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì) | 陶靚子 | 2022年 |
78 | 鄉(xiāng)村文旅發(fā)展優(yōu)化策略研究團(tuán)隊(duì) | 周益 | 2022年 |
79 | 現(xiàn)代視覺(jué)設(shè)計(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新融合研究團(tuán)隊(duì) | 婁旻 | 2022年 |
80 | 傳統(tǒng)服飾技藝活態(tài)化創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì) | 茅彥旻 | 2022年 |
81 | 文旅融合背景下學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施成效研究 | 陳佳妮 | 2023年 |
82 | UE4引擎技術(shù)在鄉(xiāng)村文旅的古建筑數(shù)字化呈現(xiàn)中的應(yīng)用研究 | 孫煜瓏 | 2021年 |
83 | 媒介融合背景下浙江地方戲曲劇種新媒體傳播路徑與對(duì)策研究 | 楊斯奕 | 2023年 |
84 | 越劇唱腔中的琵琶伴奏藝術(shù)研究 | 趙瑾 | 2021年 |
85 | 高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系研究 | 繆書(shū)廷 | 2021年 |
86 | 語(yǔ)料庫(kù)視角下高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作詞塊能力研究 | 張倩 | 2021年 |
87 | 國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“五常十八般武藝”的傳承與保護(hù)研究團(tuán)隊(duì) | 王婧瑤 | 2021年 |
88 | 戲曲板鼓與軍鼓演奏技法之比較研究 | 李根 | 2023年 |
89 | 藏族舞蹈在民間舞課堂教學(xué)中的價(jià)值研究 | 周璐 | 2023年 |
90 | 高職院校思想政治工作研究團(tuán)隊(duì) | 呂清華 | 2021年 |
91 | “雙高”建設(shè)與高校學(xué)術(shù)期刊建設(shè)關(guān)系研究團(tuán)隊(duì) | 黃向苗 | 2021年 |
92 | 浙江本土音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)研究團(tuán)隊(duì) | 林倢 | 2021年 |
93 | 西洋樂(lè)民族化教學(xué)研究與推廣創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 田甜 | 2021年 |
94 | 音樂(lè)表演跨學(xué)科教學(xué)融合改革與研究團(tuán)隊(duì) | 楊與昂 | 2021年 |
95 | 新時(shí)代戲曲身段研究與線(xiàn)上傳播模式探索 | 柴軼佳 | 2021年 |
96 | 舞蹈編導(dǎo)（少兒舞蹈）專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究團(tuán)隊(duì) | 黃婧 | 2021年 |
97 | 德彪西的晚期風(fēng)格與美學(xué)內(nèi)涵 | 徐雅利 | 2021年 |
98 | 民族化鋼琴作品教學(xué)研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 向穎 | 2020年 |
99 | 藝術(shù)院校思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)同育人研究團(tuán)隊(duì) | 張義莎 | 2021年 |
100 | 海報(bào)視覺(jué)創(chuàng)意中的設(shè)計(jì)倫理研究 | 葉峰泉 | 2021年 |
101 | 舞蹈藝術(shù)在新媒體平臺(tái)的傳播研究 | 潘藝鑫 | 2020年 |
102 | 高職院校集團(tuán)公司資金管理研究 | 章筱麗 | 2022年 |
103 | 基于中國(guó)傳統(tǒng)神怪形象的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)研究 | 張梅芳 | 2023年 |
104 | 農(nóng)村文化禮堂——從公共空間到美好生活 | 劉秀峰 | 2023年 |
105 | 數(shù)字化視覺(jué)裝置藝術(shù)在戲劇舞臺(tái)空間中的設(shè)計(jì)運(yùn)用研究 | 李括 | 2022年 |
106 | 鄉(xiāng)村振興背景下公共藝術(shù)介入鄉(xiāng)村空間的應(yīng)用研究 | 嚴(yán)逸洲 | 2022年 |
107 | “未來(lái)社區(qū)”文化場(chǎng)景再生產(chǎn)與空間重塑 | 劉秀峰 | 2021年 |
108 | 文化賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐研究 | 鐘黎 | 2023年 |
109 | 校地合作助力鄉(xiāng)村精神共富研究 | 呂清華 | 2023年 |
110 | 浙江畬族民間舞產(chǎn)教融合現(xiàn)狀分析及產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索 | 王依 | 2023年 |
111 | 中國(guó)當(dāng)代笛樂(lè)作品創(chuàng)新性研究 | 趙靜 | 2022年 |
112 | 打造舞臺(tái)的IP時(shí)代——文旅融合背景下攀登越劇高峰之途徑探索 | 楊斯奕 | 2022年 |
113 | 浙江經(jīng)典民間故事的偶動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)化與新媒體傳播研究 | 賈娜娜 | 2019年 |
114 | 竹笛基本功訓(xùn)練解讀 | 常軼偉 | 2023年 |
115 | 高職院校思想政治教育助推精神生活共同富裕的路徑探究 | 曾近 | 2023年 |
116 | 共同富裕的慈善支持研究 | 劉志強(qiáng) | 2023年 |
117 | “雙高”背景下藝術(shù)職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展研究 | 韓幸娜 | 2021年 |
118 | 1949年以來(lái)中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中的紅色文化傳承策略與多元技法創(chuàng)新研究 | 趙靜 | 2023年 |
119 | “藝術(shù)鄉(xiāng)建”助力共同富裕的實(shí)踐路徑研究 | 鄭涵容 | 2023年 |
120 | 共同富裕背景下公共文化服務(wù)專(zhuān)業(yè)群賦能未來(lái)社區(qū)文化建設(shè)路徑研究 | 蔣曼曼 | 2023年 |
121 | 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與動(dòng)態(tài)視覺(jué)設(shè)計(jì)的融合研究 | 陳瀟 | 2022年 |
122 | 文旅融合視閾下媽祖文化傳承傳播策略探析 | 劉慧 | 2023年 |
123 | 鄉(xiāng)村旅游與文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)研究 | 奚文樂(lè)娃 | 2023年 |
124 | 新時(shí)期藝術(shù)職業(yè)教育質(zhì)量保障模式研究 | 張笑 | 2023年 |
125 | 藝術(shù)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑研究 | 伍星 | 2023年 |
126 | 農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究 | 鄧菲菲 | 2021年 |
127 | 音樂(lè)劇對(duì)鄉(xiāng)村文化建設(shè)及鄉(xiāng)村文化旅游的推動(dòng)作用 | 章璐 | 2021年 |
128 | 文旅融合背景下公共文化服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展研究 | 杜慧君 | 2022年 |
129 | 中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中“信息攜帶”的處理策略 | 葛琤 | 2019年 |
130 | 浙派江南絲竹音樂(lè)的線(xiàn)性唯美意境研究 | 吳彬 | 2023年 |
131 | 前溪舞蹈的獨(dú)特內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值研究 | 褚琳 | 2023年 |
132 | 新時(shí)代浙江紅色資源的影像表達(dá)與傳播研究 | 曾近 | 2022年 |
133 | 雍正時(shí)期“四王”對(duì)“琺瑯墨彩”瓷畫(huà)風(fēng)格的影響研究 | 胡晶 | 2020年 |
134 | 后疫情時(shí)代新媒體與影視融合視域下的文化認(rèn)同與記憶共同體建構(gòu)研究 | 陳思吉 | 2022年 |
135 | 以紅色資源為載體的藝術(shù)院校“思政課+專(zhuān)業(yè)課”協(xié)同改革創(chuàng)新研究 | 張義莎 | 2021年 |
136 | 基于人本主義學(xué)習(xí)理論的初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略研究 | 倪小華 | 2022年 |
137 | 新媒體環(huán)境下戲曲動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì) | 何佳瑋 | 2019年 |
138 | 文化心理研究團(tuán)隊(duì) | 冀肖力 | 2019年 |
139 | 浙江畬族原生民間舞蹈的當(dāng)代傳承研究 | 朱婷 | 2022年 |
140 | 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究——以杭州市為例 | 何佳瑋 | 2020年 |
141 | 融媒體語(yǔ)境下地方瀕危劇種藝術(shù)檔案數(shù)字化保護(hù)與利用 | 陳楠江 | 2022年 |
142 | 新時(shí)代背景下職業(yè)院校古籍修復(fù)人才培養(yǎng)研究 | 江杰 | 2022年 |
143 | TPACK框架下微課在高職藝術(shù)院校的有效應(yīng)用影響因素研究 | 吳瀅 | 2021年 |
144 | 民族化鋼琴作品教學(xué)改革與研究 | 向穎 | 2021年 |
145 | 數(shù)字化改革背景下高校數(shù)據(jù)治理研究 | 項(xiàng)駿 | 2021年 |
146 | 藝術(shù)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)（鋼琴）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)改革與研究 | 丁娜 | 2021年 |
147 | 藝術(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究團(tuán)隊(duì) | 盧茜 | 2021年 |
148 | 高職舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)相關(guān)綜合能力拓展與提升研究團(tuán)隊(duì) | 曹晨霄 | 2020年 |
149 | 鄉(xiāng)村振興背景下文旅人才培養(yǎng)改革探索 | 林瑾 | 2021年 |
150 | “金課”建設(shè)要求下的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探究 | 何佳瑋 | 2020年 |
151 | 文旅融合背景下品牌年輕化設(shè)計(jì)提升研究 | 劉馨蕾 | 2023年 |
152 | 藝術(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 | 田苗 | 2023年 |
153 | 音像技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 王芳 | 2021年 |
154 | 融媒體語(yǔ)境下浙江瀕危劇種數(shù)字化建設(shè)團(tuán)隊(duì) | 陳楠江 | 2021年 |
155 | 浙江畬族舞蹈研究團(tuán)隊(duì) | 朱婷 | 2021年 |
156 | 新媒體技術(shù)與戲曲動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展研究 | 何佳瑋 | 2020年 |
157 | 藝術(shù)院校大中專(zhuān)思想政治教育一體化建設(shè)研究 | 曹亮紅 | 2021年 |
158 | “光影行動(dòng)”賦能“山區(qū)26縣”共同富裕實(shí)踐研究 | 王歡 | 2023年 |
159 | 共同富裕“看”浙江—浙產(chǎn)影視劇中的共富精神研究 | 陳思吉 | 2023年 |
160 | 21世紀(jì)以來(lái)華語(yǔ)警匪片聲音創(chuàng)作研究 | 奚清瑤 | 2022年 |
161 | 格里格《鋼琴抒情小品》中舞蹈元素與音樂(lè)特征探究 | 高韻弘 | 2022年 |
162 | 當(dāng)代攝影語(yǔ)境下風(fēng)景攝影和景觀攝影的比較研究 | 王歡 | 2020年 |
