序號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 | 立項(xiàng)時(shí)間 |
1 | 高職少兒舞蹈師資就業(yè)能力提升的研究 | 黃婧 | 2017年 |
2 | 跨文化交流與國(guó)際理解力研究 | 李卉 | 2016年 |
3 | 浙江省定向培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化員人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 | 蔣曼曼 | 2018年 |
4 | 浙江本土畬族舞蹈動(dòng)律特征研究 | 孫天添 | 2017年 |
5 | 基于移動(dòng)可穿戴沉浸式設(shè)備的復(fù)雜三維場(chǎng)景的高真實(shí)感實(shí)時(shí)繪制技術(shù)研究與系統(tǒng)開(kāi)發(fā) | 劉俊 | 2019年 |
6 | 基于文化積累效應(yīng)的區(qū)域城市化規(guī)劃模型研究及量化分析 | 周益 | 2013年 |
7 | 浙江鄉(xiāng)村文化禮堂類型及展陳公共多樣性研究 | 周益 | 2015年 |
8 | 消費(fèi)文化視野與傳統(tǒng)戲曲的舞蹈化傾向 | 曾艷 | 2018年 |
9 | “舞武相融”-武術(shù)重心訓(xùn)練對(duì)中國(guó)古典舞的借鑒與探索 | 林亮 | 2017年 |
10 | 藝術(shù)職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課教師管理模式研究與實(shí)踐——基于“優(yōu)課優(yōu)酬”激勵(lì)機(jī)制的探索與實(shí)踐 | 趙建萍 | 2018年 |
11 | 蘇州評(píng)彈對(duì)江南民歌教學(xué)的借鑒及應(yīng)用 | 楊韻 | 2017年 |
12 | 大數(shù)據(jù)背景下藝術(shù)類學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為分析和研究 | 鄭涵容 | 2018年 |
13 | 移動(dòng)多媒體技術(shù)在藝術(shù)類高校實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展 | 馬笑迎 | 2016年 |
14 | 話劇舞臺(tái)服飾與人物造型設(shè)計(jì)方法及教學(xué)實(shí)踐研究 ——以話劇《我的靈魂永不下跪》為例 | 巴蕾 | 2018年 |
15 | 從早期《論自由》的翻譯看自由主義概念的東漸 | 彭瑩 | 2013年 |
16 | 古典舞教學(xué)中神韻與身韻結(jié)合方式研究 | 孫延澤 | 2016年 |
17 | 高校校園海報(bào)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的多樣化研究 | 蓋婧 | 2015年 |
18 | 服飾色彩在人物形象設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究 | 王藝璇 | 2015年 |
19 | 日本圖書(shū)情報(bào)教育的跨學(xué)科屬性研究 | 繆書(shū)廷 | 2018年 |
20 | 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究 --以《裝飾圖形表達(dá)》課程教學(xué)創(chuàng)新為例 | 陶靚子 | 2018年 |
21 | 戲曲錢(qián)派身段譜訣的價(jià)值和意義 | 王建男 | 2016年 |
22 | 基于CSSCI的藝術(shù)學(xué)期刊學(xué)術(shù)影響力研究 | 黃向苗 | 2014年 |
23 | 浙江民間儀式音樂(lè)與區(qū)域社會(huì)——一種傳播生態(tài)學(xué)視角 | 林莉君 | 2015年 |
24 | 寓人文情懷于市井景象—— 賀友直后期連環(huán)畫(huà)作品賞析 | 陳志明 | 2017年 |
25 | 基于Edusoho云系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn) | 項(xiàng)駿 | 2016年 |
26 | 文化治理視閾下浙江公共文化服務(wù)效能提升路徑研究 | 劉莉 | 2018年 |
27 | 基于claroline系統(tǒng)的教師教育技術(shù)培訓(xùn)微課程的構(gòu)建與實(shí)踐 | 項(xiàng)駿 | 2014年 |
28 | 模特專業(yè)英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)培育及實(shí)踐 | 張立力 | 2018年 |
29 | 基于高清數(shù)字媒體平臺(tái)的多視角視頻切換系統(tǒng)在舞蹈表演教學(xué)中的應(yīng)用研究 | 金沙 | 2016年 |
30 | 藝術(shù)學(xué)期刊的影響力維度研究——以核心期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置為視角 | 黃向苗 | 2015年 |
31 | 戲曲武功與體操技巧訓(xùn)練結(jié)合下的舞蹈毯技發(fā)展與創(chuàng)新 | 邊巍巍 | 2018年 |
32 | 高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究 | 江科元 | 2014年 |
33 | 浙江高職院校影視編導(dǎo)人才培養(yǎng)模式改革研究 | 劉慧 | 2018年 |
34 | 戲曲武功與體操技巧訓(xùn)練結(jié)合下的舞蹈毯技發(fā)展與創(chuàng)新 | 邊巍巍 | 2018年 |
35 | 以劇目為載體，多維融合培養(yǎng)聲樂(lè)人才的舞臺(tái)應(yīng)用能力 | 錢(qián)思舒 | 2018年 |
36 | 互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下的影視改編與原創(chuàng)研究 | 耿耿 | 2018年 |
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38 | 浙江影視基地現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究 | 劉慧 | 2018年 |
39 | 浙江高校舞蹈專業(yè)舞蹈理論教學(xué)的現(xiàn)狀與研究 | 莫非 | 2018年 |
40 | 越劇男女合演的生存境況與價(jià)值實(shí)現(xiàn) | 呂靈芝 | 2014年 |
41 | 民族聲樂(lè)中的戲曲元素探析 | 丁倩文 | 2018年 |
42 | 浙江民營(yíng)劇團(tuán)戲曲表演人才培養(yǎng)調(diào)查與培訓(xùn)機(jī)制研究 | 楊曉浤 | 2014年 |
43 | 高校人力資源階段性危機(jī)與突破性生機(jī)的問(wèn)題研究 | 江科元 | 2016年 |
44 | “中國(guó)夢(mèng)”的文化溯源 | 章軻 | 2013年 |
45 | 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中浙江省高職教育內(nèi)涵式發(fā)展研究 | 張健 | 2016年 |
46 | 舞臺(tái)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征 | 李昌國(guó) | 2018年 |
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48 | 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的品牌塑造與維護(hù) | 符韶英 | 2014年 |
49 | 《道德經(jīng)》的美學(xué)基因在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的衍化應(yīng)用研究 | 劉 俊 | 2018年 |
50 | 現(xiàn)代繪本的形式語(yǔ)言研究 | 孫煜瓏 | 2016年 |
51 | 浙江音樂(lè)創(chuàng)作的研究與實(shí)踐 | 陳加斌 | 2015年 |
52 | 藝術(shù)高職財(cái)務(wù)兩級(jí)管理權(quán)責(zé)研究——以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例 | 王歡 | 2017年 |
53 | 婁東畫(huà)派王時(shí)敏、王原祁、王曰申（祖孫）藝術(shù)精神傳承考論 | 于峰 | 2017年 |
54 | 英國(guó)高等藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系研究 | 張小敏 | 2010年 |
55 | 高職院校聲樂(lè)人才培養(yǎng)“博雅”教學(xué)模式的研究 | 陳曄 | 2015年 |
56 | 以舞蹈《花非花》探尋舞蹈意境研究 | 李毅源 | 2018年 |
57 | 中國(guó)古典園林審美與照明設(shè)計(jì) | 李杰 | 2018年 |
58 | 現(xiàn)代戲曲文學(xué)性獨(dú)立價(jià)值的確立研究 | 呂靈芝 | 2015年 |
59 | 話劇化妝造型的方法研究 | 王婧 | 2015年 |
60 | 英語(yǔ)“課程思政”研究 | 郭華萍 | 2018年 |
61 | 琵琶文曲中的左手演奏技法推拉、吟揉、綽注運(yùn)用方法及規(guī)律 | 張凌 | 2017年 |
62 | 數(shù)字信息化視域下的視唱練耳教學(xué)初探 | 林 倢 | 2018年 |
63 | 經(jīng)典題材現(xiàn)代表達(dá)的探索——以新編越劇《紅樓別夢(mèng)》為例 | 蘇蘇 | 2014年 |
64 | “中國(guó)夢(mèng)”視野下的浙藝院文化課教學(xué)新體系構(gòu)建 | 于圣維 | 2013年 |
65 | 群舞《凳之龍》中的“疊畫(huà)”效應(yīng)研究 | 包崢剡 | 2017年 |
66 | 芻議畬族山歌的傳承與保護(hù) | 朱卓凡 | 2018年 |
67 | 江南絲竹與細(xì)十番傳承發(fā)展的對(duì)策研究 | 吳彬 | 2018年 |
68 | 影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)的個(gè)性化途徑 | 石佳 | 2013年 |
69 | 中國(guó)傳統(tǒng)水墨藝術(shù)在現(xiàn)代書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 | 魏華琳 | 2013年 |
70 | 案例教學(xué)法在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究--以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例 | 趙建萍 | 2013年 |
71 | “文化自信”背景下民族傳統(tǒng)技藝專業(yè)基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的探索與研究 | 董露杰 | 2017年 |
72 | 戲曲風(fēng)格特征在板胡演奏中的技巧運(yùn)用 | 盧 偉 | 2018年 |
73 | 多媒體在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究 | 劉雅旭 | 2014年 |
74 | 藝術(shù)院校中公共文化服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究 | 蔣曼曼 | 2017年 |
75 | 高職動(dòng)畫(huà)教學(xué)中“Motion Graphic”動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方式和途徑研究 | 孫煜瓏 | 2017年 |
76 | 中國(guó)民族器樂(lè)作用下的大提琴演奏探索與研究 | 田甜 | 2017年 |
77 | 藝術(shù)院校學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)探索 | 沈飛 | 2017年 |
78 | 浙江景寧畬族喪葬舞蹈動(dòng)作研究 | 孫天添 | 2018年 |
79 | 跨文化視角下中國(guó)文物漢英翻譯探究 | 張倩 | 2015年 |
80 | 浙江傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)權(quán)制度研究 | 鄭智武 | 2018年 |
81 | 八孔笛的問(wèn)世及應(yīng)用 | 常軼偉 | 2018年 |
82 | 高職歌舞表演專業(yè)舞蹈基訓(xùn)課教學(xué)改革的探索 | 李小菡 | 2018年 |
83 | 浙江省少數(shù)民族電影調(diào)查 | 蘆辰芳 | 2018年 |
84 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的影視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)管理模式探索 | 毛燁婷 | 2018年 |
85 | 戲曲元素在裝置藝術(shù)中的應(yīng)用研究----以青衣主題舊物改造裝置藝術(shù)項(xiàng)目為例 | 陶靚子 | 2018年 |
86 | 教學(xué)資源庫(kù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) | 韋重慶 | 2018年 |
87 | 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下臺(tái)詞教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 | 白 駿 | 2018年 |
88 | 大提琴教育與青少年審美心理發(fā)展研究 | 田 甜 | 2018年 |
89 | 當(dāng)代戲曲舞臺(tái)美術(shù)創(chuàng)作個(gè)案研究與分析 | 吳放 | 2018年 |
90 | 線性歌唱之美——琵琶音線類技法的異同與運(yùn)用 | 趙 瑾 | 2018年 |
91 | 東海漁歌中聲樂(lè)演唱元素的運(yùn)用研究 | 陳曄 | 2014年 |
92 | 溫度的科學(xué)調(diào)控在舞蹈訓(xùn)練中的應(yīng)用 | 莫非 | 2014年 |
93 | 基于人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集的高職專業(yè)診改策略研究 | 韓幸娜 | 2017年 |
94 | 基于資源再利用的舞蹈服裝改造創(chuàng)作研究 | 茅彥旻 | 2015年 |
95 | 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 “三進(jìn)”工作研究 | 王兒 | 2018年 |
96 | 藝術(shù)類高職院校智慧教室環(huán)境下分組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究 | 鄭涵容 | 2018年 |
97 | “課程思政”在藝術(shù)類高校實(shí)現(xiàn)路徑探索 | 呂清華 | 2018年 |
98 | 民間舞鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格研究——以“朝鮮族民間舞”為例 | 王維 | 2018年 |
99 | 從宋元山水畫(huà)點(diǎn)景人物造像的衍變看畫(huà)家自我意識(shí)的覺(jué)醒 | 李漫 | 2018年 |
100 | 電影畫(huà)面的視覺(jué)創(chuàng)作系統(tǒng)研究 | 李春宇 | 2018年 |
101 | 現(xiàn)象學(xué)視野下的戲劇語(yǔ)言功能研究 | 張麗萍 | 2018年 |
102 | 高職院校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐研究 | 江科元 | 2014年 |
103 | 高職院校內(nèi)部控制建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 | 葉倩蕓 | 2016年 |
104 | 期刊特色欄目對(duì)浙江地方文化傳播的影響研究 | 黃向苗 | 2016年 |
105 | 性格舞教學(xué)對(duì)提升學(xué)生表演能力的作用 | 任承旭 | 2018年 |
106 | 探究提升舞蹈專業(yè)男生留生率的教育管理方法和途徑 | 吳 穎 | 2018年 |
107 | 基于學(xué)生滿意度的課堂教學(xué)服務(wù)質(zhì)量維度標(biāo)準(zhǔn)探究 | 林瑾 | 2018年 |
108 | 芭蕾舞基訓(xùn)教學(xué)在中國(guó)舞低班教學(xué)中的作用 | 孫玉倩 | 2018年 |
109 | “絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”語(yǔ)境下的中亞五國(guó)藝術(shù)產(chǎn)權(quán)研究 | 鄭智武 | 2019年 |
110 | 多元解讀法在解決初高中英語(yǔ)閱讀銜接教學(xué)中的應(yīng)用研究 | 倪小華 | 2019年 |
111 | 浙江省戲曲非遺項(xiàng)目的傳承保護(hù)與“在地性”研究——以紹興目連戲?yàn)槔?/span> | 周偉君 | 2019年 |
112 | 聲樂(lè)風(fēng)格鋼琴音樂(lè)研究—從巴赫到莫扎特 | 陳 彤 | 2019年 |
113 | 藝術(shù)類高職院校鋼琴基礎(chǔ)課分層教學(xué)探索 | 陳 曦 | 2019年 |
114 | 貝多芬晚期風(fēng)格探析——以弦樂(lè)四重奏op.131為個(gè)案研究 | 徐雅利 | 2019年 |
115 | 面向從事少兒戲劇教育的學(xué)生的教學(xué)方法研究 | 王皆慧 | 2019年 |
116 | “浙江口音”對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲演唱的影響及對(duì)策研究 | 李 猛 | 2019年 |
117 | 藝術(shù)類高職院校音樂(lè)表演專業(yè)（管弦）多元化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 | 侯潛草 | 2019年 |
118 | 模式化織體訓(xùn)練在流行音樂(lè)合奏人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究 | 王 和 | 2019年 |
119 | 薩克斯管演奏專業(yè)在高職院校的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究 | 周遠(yuǎn)星 | 2019年 |
120 | 當(dāng)代民族器樂(lè)作品創(chuàng)作中對(duì)音響構(gòu)建的探索 | 沈文瀟 | 2019年 |
121 | 高職院校舞蹈編導(dǎo)課程的發(fā)展路徑初探 | 趙瓊琳 | 2019年 |
122 | 浙江民居傳統(tǒng)窗飾圖案藝術(shù)研究 | 畢存碧 | 2019年 |
123 | 線陣列揚(yáng)聲器系統(tǒng)在小劇場(chǎng)話劇擴(kuò)聲中的應(yīng)用 | 江騰皓 | 2019年 |
124 | 南宋御街遺址交互虛擬活化——以“嚴(yán)官巷為例”的數(shù)字化保護(hù)和傳播的前期調(diào)研和實(shí)施方案研發(fā) | 吳煒棟 | 2019年 |
125 | 基于Unity虛擬引擎制作VR全景漫游的研究與應(yīng)用 | 陳楠江 | 2019年 |
126 | 手持?jǐn)z影的鏡頭語(yǔ)言研究 | 孫國(guó)虎 | 2019年 |
127 | 梅林茂電影配樂(lè)的美學(xué)特征與風(fēng)格研究 | 林彥汝 | 2019年 |
128 | 新媒體環(huán)境下浙江電視受眾調(diào)查研究 | 金美意 | 2019年 |
129 | 女性、旅行和賦權(quán)：女性獨(dú)游的動(dòng)機(jī)、體驗(yàn)和潛在內(nèi)涵研究 | 孫帆 | 2019年 |
130 | 浙江省高職院校全民健身操舞教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 | 錢(qián)慧文 | 2019年 |
131 | 數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)情分析及對(duì)策研究 | 陳小玲 | 2019年 |
132 | 中專數(shù)學(xué)課堂實(shí)施分層教學(xué)模式研究 | 鞏永麗 | 2019年 |
133 | 中專語(yǔ)文課教學(xué)中漢字文化滲透研究 | 楊 靖 | 2019年 |
134 | 重塑、變遷——上舍化龍燈表演藝術(shù)的藝術(shù)人類學(xué)研究 | 鄧 懿 | 2019年 |
135 | 藝術(shù)類高職院校系部教學(xué)管理信息化建設(shè)研究 | 葉婷婷 | 2019年 |
136 | 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的啟示性研究 | 劉靈珊 | 2019年 |
137 | 高職院校教材管理機(jī)制研究 | 王軍軍 | 2019年 |
138 | 教育信息化2.0背景下高職院校人事管理信息化研究 | 李 娜 | 2019年 |
139 | 管理會(huì)計(jì)在高職院校財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究 | 章筱麗 | 2019年 |
140 | 職業(yè)院校技能大賽語(yǔ)境下的視唱練耳教學(xué)反思 | 馮敏娜 | 2019年 |
141 | 手風(fēng)琴改編的經(jīng)典作品分析及版本比較 | 施敏慧 | 2019年 |
142 | 習(xí)近平總書(shū)記“以人民為中心”文藝思想研究 | 胡卓群 | 2019年 |
143 | 戲曲音樂(lè)研究——以杭劇唱腔音樂(lè)為例 | 張星 | 2019年 |
144 | 新媒體時(shí)代下電視節(jié)目的創(chuàng)新研究 | 金美意 | 2019年 |
145 | 文旅融合視域下傳統(tǒng)曲藝的可持續(xù)發(fā)展研究——以桐鄉(xiāng)三跳為例 | 鄧懿 | 2019年 |
146 | 基于教研室的基層教學(xué)組織建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐 | 宋莉 | 2019年 |
147 | 高職文化科技類專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究與實(shí)踐 | 王筱芽 | 2019年 |
148 | 高職藝術(shù)院校在線開(kāi)放課程建設(shè)的問(wèn)題與策略研究 | 楊路英 | 2019年 |
149 | 藝術(shù)職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村文化振興的推動(dòng)作用研究 | 余培敏 | 2019年 |
150 | 浙江高職院校新媒體運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)模式探究 | 金美意 | 2019年 |
151 | 高職文化科技類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的理念與路徑研究 | 王筱芽 | 2019年 |
152 | 浙江省藝術(shù)類高職思政課學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)與提升對(duì)策研究 | 胡 芊 | 2019年 |
153 | 中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中“信息攜帶“的處理策略 | 葛 琤 | 2019年 |
154 | “課程思政”導(dǎo)向下藝術(shù)類高職院校聲樂(lè)課程育人途徑探究 | 謝志勇 | 2019年 |
155 | 日本圖書(shū)情報(bào)教育的跨學(xué)科屬性研究 | 繆書(shū)廷 | 2019年 |
156 | 基于短視頻的圖書(shū)館內(nèi)容傳播研究 | 袁密密 | 2019年 |
157 | 黃獨(dú)峰與大風(fēng)堂研究 | 奚小軍 | 2019年 |
158 | 音樂(lè)表演專業(yè)（鋼琴）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)改革與研究團(tuán)隊(duì) | 丁娜 | 2019年 |
159 | 業(yè)精于“琴”——音樂(lè)表演專業(yè)（鋼琴）“產(chǎn)教融合” 職業(yè)化改革研究團(tuán)隊(duì) | 葛琤 | 2019年 |
160 | 古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 吳婷婷 | 2019年 |
161 | 高職高專音樂(lè)專業(yè)教學(xué)管理研究團(tuán)隊(duì) | 胡赟 | 2019年 |
162 | 中國(guó)古典舞教學(xué)研究與推廣科研團(tuán)隊(duì) | 李淼 | 2019年 |
163 | 新媒體環(huán)境下戲曲動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì) | 何佳瑋 | 2019年 |
164 | “講好中國(guó)故事”語(yǔ)境下的影視創(chuàng)作人才培養(yǎng)機(jī)制探索與實(shí)踐科研團(tuán)隊(duì) | 湯海濱 | 2019年 |
165 | 電影技術(shù)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新融合團(tuán)隊(duì) | 鄭可飚 | 2019年 |
166 | “新女紅時(shí)代”的手工藝衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究團(tuán)隊(duì) | 孫藝萌 | 2019年 |
167 | 英語(yǔ)影視與跨文化研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 張曉娟 | 2019年 |
168 | 文化心理研究團(tuán)隊(duì) | 冀肖力 | 2019年 |
169 | 綜合素質(zhì)選修課“課程思政”研究團(tuán)隊(duì) | 趙建萍 | 2019年 |
170 | 古為今用、活化傳統(tǒng)——古籍裝潢研究與推廣團(tuán)隊(duì) | 陳琳 | 2019年 |
171 | 高校期刊的職能優(yōu)化建設(shè)研究團(tuán)隊(duì) | 李寧 | 2019年 |
172 | 民族化鋼琴作品教學(xué)研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 向穎 | 2019年 |
173 | 高職院校音樂(lè)表演專業(yè)中國(guó)樂(lè)器方向職業(yè)技能拓展研究團(tuán)隊(duì) | 夏金甌 | 2019年 |
174 | 浙江本土音樂(lè)素材彈撥樂(lè)重奏作品演奏與推廣研究團(tuán)隊(duì) | 祝杭紅 | 2019年 |
175 | 高職舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)相關(guān)綜合能力拓展與提升研究團(tuán)隊(duì) | 曹晨霄 | 2019年 |
176 | 戲曲數(shù)字影像導(dǎo)演人才培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 劉慧 | 2019年 |
177 | 影視新媒體的技術(shù)實(shí)踐與傳播創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) | 徐旭恒 | 2019年 |
178 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化員培養(yǎng)模式研究團(tuán)隊(duì) | 蔣曼曼 | 2019年 |
179 | 語(yǔ)文教育提升藝術(shù)修養(yǎng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) | 曾艷 | 2019年 |
180 | 舞臺(tái)美術(shù)新技術(shù)應(yīng)用與推廣團(tuán)隊(duì) | 朱靚 | 2019年 |
181 | 中國(guó)傳統(tǒng)元素融入動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究 | 何佳瑋 | 2020年 |
182 | 鋼琴練習(xí)曲有效教學(xué)路徑及其探索研究 | 竇瑾 | 2020年 |
183 | 疫情下云上“藝”課堂的探索與實(shí)踐 | 周偉君 | 2020年 |
184 | 疫情下高職院校復(fù)學(xué)后藝術(shù)類學(xué)生防疫教育結(jié)合課程思政的對(duì)策研究 | 段廉 | 2020年 |
185 | 防疫復(fù)學(xué)背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)智能云設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究 | 陶靚子 | 2020年 |
186 | 后疫情背景下浙江文化旅游職業(yè)教育的有效開(kāi)展策略研究 | 唐棣華 | 2020年 |
187 | 后疫情時(shí)代高職公共課程教學(xué)的重構(gòu) | 張曉娟 | 2020年 |
188 | “疫情常態(tài)防控”與“教學(xué)正常運(yùn)行”之間的沖突與化解 | 馮妮婷 | 2020年 |
189 | 防疫常態(tài)化背景下藝術(shù)類大學(xué)生心理問(wèn)題與對(duì)策研究 | 章彪 | 2020年 |
